“楊老師，你家在哪個小區(qū)？我來學(xué)校看一下孩子，順便給你帶了點東西，想給你送過去。”如果有家長送禮，你作為老師該如何回應(yīng)？我剛參加工作的時候，家長的一切禮品都是拒絕的，但現(xiàn)在，我有了新的看法。我們在小區(qū)門口見面了，學(xué)生的父親開著一輛小車，他的妻子見到我還稍微有一點緊張。他們一看就是務(wù)農(nóng)的，臉上寫著那種特有的笑容。我們年紀(jì)相仿，但是我感覺像見到了我的父親。在學(xué)校我都是說普通話的，但是見到當(dāng)?shù)剞r(nóng)民，我用方言交流。“哪有什么貴重的，就是自己種的一些土豆。說實話，我倒想給你送點貴重的，可我也沒有呀。”說著，他從后備箱搬下這沉甸甸的禮物。我趕快接過來，放在我自行車后座上。說了句：“這可是好東西?！?/section>“老師可得多照應(yīng)這點兒我們家這個?！睂W(xué)生的媽媽很大膽地說了這么一句。我說：“你不說我也得好好地照應(yīng)。放心吧，你們家孩子好著呢。”然后，我說一些表揚學(xué)生的話。即使學(xué)生有一些問題，但那是需要我們師生間如何解決的，家長們過來找你，可不是讓你數(shù)落孩子的。二十來歲的人了，有什么缺點和優(yōu)點，父母不比老師清楚？能從老師的嘴里聽到對孩子的表揚，家長一定是很高興的。
回家后妻子詰問我：“你就這樣拿人家東西了？”我特別不喜歡“拿”這個字眼，就跟偷似的。
“什么叫拿？人家有心有意地這么大老遠(yuǎn)給你送過來，你又讓人家拉回去，好意思嗎？玩什么清高！”她沒想到的是，其實我估計很多人都沒想到，見面時我還給家長帶了兩瓶酒。他們會收嗎？這個你放心，如果你是真心實意，對方一定會接受的。誰規(guī)定老師不能給家長送禮物？
總有個別家長在孩子上學(xué)的時候，可能會安頓一下學(xué)生，要給老師送點東西。這種交流的方式一定是基于經(jīng)驗的，但大學(xué)不比中學(xué)，學(xué)生自謀生路靠自己，求不著老師啥。不過家長還是覺得，能有一個信任的人和孩子度過四年，心里面是踏實的。短暫交流之后，我目送他們離開。我希望他們與兒子的班主任見過之后，把心妥妥地裝在肚子里吧！送禮物是很難的。我們有時候連自己想要什么都搞不清楚，又怎么能知道別人想要什么？你送的東西既是對方喜歡的，也是對方不容易獲得的。這需要你站在對方的角度思考問題。尤其是給一個素昧平生的人送禮，多半是要失敗的。而且，給一個反感禮物的人送禮可能會適得其反。所以，為了避免不必要的猜測，我會公開表明：楊老師是收禮的，但要把握好一個原則，那就是任何人送我的禮物，都是可以公開講的。禮物，只有放在陽光下才能展現(xiàn)其高尚的一面。我也希望我的學(xué)生們能夠互贈禮物——從家里帶上一些小特產(chǎn)，宿舍的同學(xué)分享一下。別忘了給我也帶一份，否則我是不高興的。不僅要送禮，而且要認(rèn)真地送，想一想到底送楊老師什么好。如果你不知道過年該送什么，商家給了你一個方便的答案?！敖衲赀^節(jié)不收禮，收禮只收腦白金”。一個沒毛病的禮物，自然會使禮物平庸。送禮的文化之所以衰敗，一方面是因為商業(yè)大佬們把本來無價的禮物明碼標(biāo)價了。送禮本來就是巧妙的、需要動腦筋的，好的禮物能有助于接收者發(fā)現(xiàn)他們之前并未意識到的愿望并得到滿足，把彼此的關(guān)系拉近，所以送禮的難度也是令人愉快的。如果你不知道該送什么，那是因為你根本就不想送。市場上禮品的存在僅僅是為了滿足那些因為不想真的送禮，所以不知道送什么人的需求。禮盒，可以省去人們設(shè)身處地思考對方的真實需要的過程，直接導(dǎo)致了贈送這一禮節(jié)的衰敗。另一方面，送禮被那些懷有不良企圖的送禮者給搞臭了，搞得我們正當(dāng)?shù)?、高尚的人情交往，都被懷疑有某種不可告人的嫌疑。我消除這種嫌疑的辦法是——炫耀別人送我的禮物。送禮本是一種高尚的儀式，能給送禮者和接受者都能帶來愉悅的體驗，這種愉悅感產(chǎn)生的基礎(chǔ)是愛與自由意志，如果是基于社會與經(jīng)濟上的義務(wù)，則會使雙方對彼此關(guān)系產(chǎn)生怨恨和不滿。禮物本來有著崇高的意義，但是送禮變成了一種社會交換的義務(wù)之后，就變成了一種負(fù)擔(dān)。本來可以靠信任連接起來的關(guān)系，因為太過貴重的禮物，反而用鎖鏈銬在一起。順便說一句，那袋子土豆，是我喜歡的，美中不足是有點多。如果是我，我會挑選二十斤品相勻稱的，分裝在兩個小麻袋里，一袋個頭小的，一袋個頭大的。這樣我做飯的時候，就可以輕松地量食而炊了。不過，有人能送我土豆，已經(jīng)讓我很高興了。
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