“雙減”后，中學(xué)生該讀什么樣的書(shū)，該怎樣讀書(shū)才能增長(zhǎng)才智、培養(yǎng)氣質(zhì)并作用于社會(huì)呢?對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，只有讀經(jīng)典名著，從經(jīng)典中接受文化熏陶，培養(yǎng)精神氣質(zhì)，才能突顯閱讀的質(zhì)量與使命。作為中學(xué)生，要提高文化素養(yǎng)，就一定要閱讀名著。

何為“經(jīng)典”?經(jīng)典，就是具有持久價(jià)值的文化傳統(tǒng)及其代表作品。經(jīng)典的價(jià)值首先體現(xiàn)在它是人類(lèi)文化，特別是文學(xué)藝術(shù)中的精華，它凝聚著一個(gè)時(shí)代的各種文化成果和現(xiàn)實(shí)生活價(jià)值，成為時(shí)代生活的寫(xiě)照。

然而中學(xué)生閱讀經(jīng)典名著的興趣并不濃厚，對(duì)經(jīng)典名著缺乏認(rèn)識(shí)與了解。此外，當(dāng)今文化信息來(lái)源多渠道且快捷，還有那些“文化快餐”的沖擊。語(yǔ)文老師有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典，培養(yǎng)學(xué)生閱讀經(jīng)典的能力。

讓中學(xué)生閱讀經(jīng)典必須循序漸進(jìn)。有些書(shū)，是需要用一輩子來(lái)讀的，有了生活經(jīng)歷、情感積累，往往才能感同身受，才能讀懂其中的刻骨之愛(ài)和切膚之痛。譬如，讀魯迅的《阿Q正傳》，再看看《狂人日記》、《孔乙己》等;學(xué)朱自清的《荷塘月色》，再看看《槳聲燈影里的秦淮河》、《溫州的蹤跡》等。

現(xiàn)在是聲色影泛濫的時(shí)代，看由名著改編的電視劇是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要引導(dǎo)學(xué)生讀原著。讀書(shū)是對(duì)語(yǔ)言文字的真切感受，二者所產(chǎn)生的功效大不相同。如讀《紅樓夢(mèng)》，大觀(guān)園是曹雪芹用文字語(yǔ)言描述出來(lái)的，需要讀者調(diào)動(dòng)自身的審美想象在頭腦中完成大觀(guān)園的形象。這是一種積極的再現(xiàn)過(guò)程，需要發(fā)揮想象，需要心靈體驗(yàn)。電視臺(tái)播出的節(jié)目都是稍縱即逝的，讀書(shū)就可以一冊(cè)在手、反復(fù)閱讀。所以作為語(yǔ)文教師應(yīng)提倡并呼吁學(xué)生反復(fù)閱讀經(jīng)典。

通過(guò)閱讀經(jīng)典名著，人格修養(yǎng)和審美情趣才會(huì)提高，知識(shí)儲(chǔ)量才會(huì)增加，領(lǐng)悟鑒賞力才會(huì)增強(qiáng)。靜心地閱讀經(jīng)典，悉心體味經(jīng)典的精神內(nèi)涵，才能提高語(yǔ)文素養(yǎng)，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。（作者：杜方啟，菏澤市定陶區(qū)清華園學(xué)校）

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