教師本身即是教育資源

要教出什么樣的學(xué)生，教師首先要做什么樣的人。

這話也對(duì)，也不對(duì)。我們教出的學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體，各有風(fēng)采，各有個(gè)性，各有特長(zhǎng)，品性、學(xué)識(shí)、性格、人格特質(zhì)、學(xué)習(xí)風(fēng)格等等等等，沒(méi)有一樣是相同的。教師到底要做哪一種人呢？

教師要做自己。只有教師做最好的自己，教師才能夠真正成為教育資源。

教師要有獨(dú)特的教育思想。沒(méi)有思想的人，是行走的軀殼而已；沒(méi)有教育思想的教師，教育教學(xué)就像沒(méi)有靈魂的軀體。

教師要有獨(dú)特的個(gè)性。唯有個(gè)性，才能夠產(chǎn)生獨(dú)特的魅力，唯有個(gè)性的魅力，才能夠真正影響學(xué)生的心靈，贏得學(xué)生的情感。

教師要有獨(dú)特的教學(xué)技巧。這種教學(xué)技巧因?yàn)閬?lái)自教師的思想和個(gè)性，因而不能夠被模仿，不能夠被取代，故而更有教育價(jià)值，因?yàn)檫@種來(lái)自心靈和思想的教學(xué)技巧具有獨(dú)特的影響力和吸引力。

教師要有獨(dú)特的思考問(wèn)題的角度。唯有角度的獨(dú)特，才能帶來(lái)獨(dú)特的思考，唯有獨(dú)特的思考，才能夠更具啟發(fā)性和引導(dǎo)性，才能夠讓學(xué)生的思維觸角伸向更加廣闊的境界，更加深入地思考，開(kāi)發(fā)學(xué)生思維的敏捷性和發(fā)散性。

教師要有獨(dú)特的閱歷。教師不應(yīng)該甘心平庸，而應(yīng)該不斷增加自己的閱歷，用自己獨(dú)特的眼光和思維來(lái)感知這個(gè)世界，形成自己獨(dú)特的閱歷，并能夠?qū)⑦@種獨(dú)特的閱歷和學(xué)科教學(xué)、教育相融合，向?qū)W生展示自己獨(dú)特的內(nèi)心世界和獨(dú)特的閱歷。

總之，教師本身即是最好的教育資源，如果教師沒(méi)有獨(dú)特的教育思想、個(gè)性、技巧、角度和閱歷，很難在學(xué)生的心靈中激起漣漪，引發(fā)學(xué)生獨(dú)特的思考和認(rèn)知，當(dāng)然也就無(wú)法培養(yǎng)創(chuàng)造性的人才。

自甘平庸的教師很難培養(yǎng)出具有遠(yuǎn)大抱負(fù)和崇高理想的學(xué)生。