看完上邊的圖片，有什么感想？

近日，浙江金東區(qū)實驗小學發(fā)出的一份公約《讓家長告別檢查作業(yè)——實驗小學教師公約之作業(yè)篇》攀上微博熱搜并在朋友圈大范圍流傳。

公約內(nèi)容提到"認真批改作業(yè)，是每一位老師的基本職責！我們希望學生擁有這樣的認識：檢查作業(yè)是我自己的事，不是媽媽的事……從今天起，我們想改變“家庭作業(yè)”變成“家長作業(yè)”的現(xiàn)狀，取消規(guī)定家長為孩子家庭作業(yè)簽字的要求……”

記得小時候回家，放下書包，提起草筐子，天黑之前，必須鏟滿一筐子草回家，才有資格吃飯、做作業(yè)。

做作業(yè)就是在煤油燈下，攤開書本，一個生字5遍，數(shù)學算式10道。數(shù)學算式是學校里老師抄在黑板上，學生抄下來帶回家，等號后邊把答案一些就OK。家長是不檢查作業(yè)的。他們忙自己的事。檢查作業(yè)是老師的事，他們太不管呢。

也就是十幾年、二十年頭呢吧，時興起家長改作業(yè)簽字了。

我有個朋友，不敢抱怨自己孩子的老師，只好私下對我講：你說批改作業(yè)，是家長的事嗎？每天都頭疼死了。不寫作業(yè)，母慈子孝，一寫作業(yè)，雞飛狗跳。

網(wǎng)上有個段子：遠交近攻，意思是孩子做作業(yè)的時侯，離的遠一點還能交流交流，離的近了，想不攻擊都難！

這道出了一定的實情，家長都希望自己的孩子好，聰明伶俐，好學上進，一學就會，一算就對。

但家長們都有健忘癥，一般都想不起來自己小時候?qū)W會一個生字的費勁和尷尬。

沒辦法，網(wǎng)上出了很多教家長控制怒氣、焦慮的文章，一搜一大片：什么家長平和的情緒是最好的教育啦，家長的焦慮如何影響孩子的性格啦，諸如此類。

沒有人想過：家長之所以焦慮不安，怒氣沖沖，主要的原因是什么。

當一個人承擔了自己不該承擔的職責，并無法交卸這個重擔的時候，人很容易焦慮、發(fā)怒，心情煩躁。

批改作業(yè)，本來就不是家長的活。家長是以家長的身份陪伴孩子，孩子從家長那兒需要得到的不是學業(yè)上的輔導和督促，而是父愛母愛的自然流露與親子之間愛的互動和流淌。

這個公約能夠在網(wǎng)上引起一片叫好聲，是有很深刻的社會原因的。

有的家長，事務太繁忙，本身的文化水平也有限，沒辦法的情況下，就把孩子送到那種輔導作業(yè)的培訓班上。

遇到一個負責有良心的老師，還行。但家長們反映，有一些輔導班，和學校老師配合好，學校老師把當天的作業(yè)在發(fā)到家長手機上的同時，也發(fā)到這個輔導班的老師手機上，老師做好答案，等孩子放學背著書包到輔導班上的時候，老師已經(jīng)做好了答案并抄在黑板上，學生坐下來，抄好作業(yè)，輔導老師批改，再簽上這個孩子家長的姓名?？雌饋韺懙亩紝Γ愕亩紩?，實際效果，天才知道！

作文難？不要緊，輔導老師會打好草稿，寫在黑板上，并注明要根據(jù)自己的實際情況需要修改的地方，學生們抄好作文，適當修改一下，相互就有了區(qū)別。

中國教育，造假從娃娃抓起。從小學開始，就教孩子們造假，抄襲，作弊，撒謊，應付……

考試的時候，輔導班會進行特別輔導，看到孩子們一個一個成績上漲，家長高興，老師歡喜，孩子們樂得輕松，輔導班老師名利雙收，一切皆大歡喜。

不過，這個公約在網(wǎng)上也引起爭議，有一部分網(wǎng)友認為家長也有教育的職責。給孩子輔導、批改作業(yè)也無可厚非。

家長當然對孩子有教育的職責，但職責有范圍，有性質(zhì)，有邊界。家長對孩子的職責，不是輔導、批改學校作業(yè)。讓家長輔導、批改作業(yè)，顯然是把老師應該承擔的責任推卸給了家長。

說句不厚道的話，如果學校老師完全承擔起學校作業(yè)的批改、輔導職責，孩子們的家庭作業(yè)負擔會大大減輕的，信不信？

但愿，家庭作業(yè)，不是家長作業(yè)的那一天，快快到來！