“笑”來“笑”去

校園馬路上，碰到一個男孩子，沖著我甜美而開心的笑。我也還他一笑。

名字本來是問過的，忘了。

問他名字，是因為他出校門的時候沒有帶?？ǎ液八?，他望我一眼卻并沒有停下腳步的意思。我超前走了兩步，他才轉身走了過來，臉上滿是不情愿的神情，彷佛倒像我是犯了不該犯的錯。

等他站定，我例行公事般的問問他為什么不出示?？ǎf：“忘了！”

“忘帶?？ㄒ膊皇嵌啻蟮腻e誤，好像不可饒恕似的，沒有，不存在這樣的問題。問題是，你忘了帶?？▍s準備直接就混出去，這就很不好了。而且你態(tài)度也不是很好。其實偶爾忘記了，也是有的事，關鍵你背后對待這件事情的態(tài)度，反映了很多的問題。譬如，你有沒有很好的管理自己的事，有沒有這個意識去培養(yǎng)。頭天睡覺的時候把第二天早上要帶的東西歸置好，放在書包或者袋子里，上學的時候一拿就OK。譬如你忘了之后能不能心清氣和地給老師講明情況，解釋清楚然后再出去。我們也不是非要把你怎么樣，其實就是提醒你要善于管理自己，養(yǎng)成良好的習慣，你說是不是？”男孩子不住地點頭，眼睛里換上了柔和的光，甚至有一絲感動的淚花。

我知道，自己的教育打到他心里去了。這正是我追求的效果。

他今天的甜美而開心的笑，再次印證了我的判斷。

我喜歡看到學生甜美而開心的笑。

每次值班的時候，在校門口總能看到出校門的學生對我投來的甜美而開心的笑。這種笑，不帶絲毫的功利色彩，不帶任何的雜質(zhì)，不帶任何的曲意……它就是從內(nèi)心里發(fā)出來，也能夠直達內(nèi)心的笑?？峙鲁水斃蠋?，很難享受到這種甜美而開心的、純真而無暇的笑的吧？

帕爾默在《教學勇氣》中，深刻而清晰地闡明了教師面對學生時候的一種來自內(nèi)心深處的恐懼。正是這種恐懼，讓我們自然而然地求助于自然威權，讓學生必須置于我們的控制之下并向我們表現(xiàn)一種唯唯諾諾的誠服。而實際上，這種誠服很多時候是虛假的，是學生裝出來的。最近，《中國教育報》連篇累牘地報道北京十一中學的教育改革。其中，校長李希貴就講到了學生裝著怕老師的情況，而裝著怕老師的教育，是虛假的教育，只會教出虛偽的人。李希貴，我注意已經(jīng)很久了。教育部在北京十一中學召開了推介會，成為中國新的教育改革的標桿和方向，很不容易。最近網(wǎng)上也在爭論，十一中學，能不能復制？其實任何一所學校的改革，豈是能完全復制的？“學我者死，創(chuàng)我者生”就是這個道理。在這所學校里，每一個學生都有校長的電話號碼，可以發(fā)短信，打電話，和校長交流溝通，校長被學生稱為“貴爺”，他絲毫不覺得這是學生對他“忤逆不尊”。李希貴，是一個看到學生甜美開心的微笑就覺得活著有勁的人。

學生甜美開心的微笑，應該成為學校教育的花園里開放的最鮮艷最芬芳的花朵，誰說不是呢？