還要失敗的教育飛多久

每當(dāng)有學(xué)生問(wèn)我自己該報(bào)什么專(zhuān)業(yè)時(shí)，我就心寒寒的。

“你有什么興趣沒(méi)？”

“沒(méi)有！”

“有自己覺(jué)得特別擅長(zhǎng)的東西沒(méi)？”

“沒(méi)有！”

“對(duì)那門(mén)課最感興趣？”

“似乎對(duì)數(shù)學(xué)感興趣些。”

“其實(shí)我對(duì)心理學(xué)挺感興趣的，就是我爸會(huì)不同意，覺(jué)得將來(lái)沒(méi)地兒

就業(yè)，就是打工都地方去?！?/span>

……

為什么從小學(xué)高中12年的漫長(zhǎng)歲月中，都不知道自己的興趣、愛(ài)好、

特長(zhǎng)、職業(yè)傾向？

原因其實(shí)很簡(jiǎn)單，除了分?jǐn)?shù)，教育不曾關(guān)注過(guò)學(xué)生本身，關(guān)注生命成

長(zhǎng)的個(gè)體，關(guān)注過(guò)他們的喜怒哀樂(lè)，關(guān)注過(guò)他們的個(gè)性發(fā)展和心理成

長(zhǎng)。直到他們除了問(wèn)題我們才后悔不迭。

這樣的錯(cuò)誤，老師犯過(guò)，家長(zhǎng)犯過(guò)，更多的根源卻在教育體制。

家長(zhǎng)說(shuō)，我也知道這樣逼孩子不好，但是現(xiàn)實(shí)就是這樣，你不考個(gè)好

大學(xué)，就沒(méi)個(gè)好工作，將來(lái)怎么養(yǎng)活自己？

家長(zhǎng)無(wú)奈。

老師說(shuō)，學(xué)生不出成績(jī)，老師就沒(méi)有辦法向?qū)W校交待，我也知道這樣

逼孩子們不好，但是不逼，怎么能出來(lái)成績(jī)？

老師無(wú)奈。

學(xué)校也無(wú)奈，各種評(píng)比各種競(jìng)爭(zhēng)各種賽，最后落腳點(diǎn)，肯定是成績(jī)，

中考成績(jī)，高考成績(jī)，拿不出手，只有萬(wàn)劫不復(fù)?？己昧?，皆大歡喜，

考不好，萬(wàn)馬齊喑。

但從沒(méi)有誰(shuí)問(wèn)過(guò)：“孩子，這樣學(xué)，你還好嗎？”

學(xué)生幾乎沒(méi)有任何閑暇的時(shí)間來(lái)發(fā)展一下自己的愛(ài)好和特長(zhǎng)，學(xué)校盡

可能延長(zhǎng)學(xué)生的在校時(shí)間，提前了再提前，延后了再延后，能少放假

一天就絕不多放一天；家長(zhǎng)盡可能延長(zhǎng)學(xué)生在家學(xué)習(xí)的時(shí)間，晚上陪

著熬到一兩點(diǎn)，中午匆匆吃過(guò)飯就要拿起書(shū)本才行，周末更是看得緊

緊的不讓出去。

難怪孩子們不知道社會(huì)上發(fā)生著什么，自然界有什么奇妙的現(xiàn)象，人

世間有什么悲喜；作業(yè)堆積如山，教輔資料摞滿了書(shū)桌，一道一道的

練習(xí)題要從手下過(guò)去。他們那兒還有機(jī)會(huì)和時(shí)間去發(fā)展什么特長(zhǎng)和愛(ài)

好，不接觸社會(huì)，也不了解各行各業(yè)的工作職責(zé)……兩耳不聞窗外事，

一心只讀考試書(shū)。

這樣的教育，真的好嗎？

顧遠(yuǎn)明教授說(shuō)：我從事教育已經(jīng)六十周年了，這當(dāng)中有很多感觸，我

感觸最深的是：沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有興趣就沒(méi)有教育。但是，什

么叫愛(ài)，怎么愛(ài)？有些老師還不懂。他認(rèn)為布置作業(yè)多就是愛(ài)，讓孩

子上奧數(shù)班就是愛(ài)。其實(shí)這不是真正的愛(ài)。真正的愛(ài)是要孩子很好滴

成長(zhǎng)。沒(méi)有興趣就沒(méi)有學(xué)習(xí)。小孩子為什么不喜歡這個(gè)課不喜歡那個(gè)

課，就是因?yàn)樗麑?duì)這個(gè)沒(méi)興趣。沒(méi)興趣的原因很多，但關(guān)鍵還是老師

培養(yǎng)的問(wèn)題。所以，老師要注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣，而不是強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)

習(xí)。

這一大段話，我全部地抄過(guò)來(lái)，就是想讓我們自己好好地反思一下。

有些錯(cuò)誤，作為家長(zhǎng)和老師，我都犯過(guò)。

而尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就更為重要。每一個(gè)人的獨(dú)特個(gè)

性構(gòu)成了人類(lèi)的豐富性、多樣性，是人類(lèi)精神文化的財(cái)富。德國(guó)哲學(xué)

家叔本華曾說(shuō)：“我們唯一能夠做到的就是盡可能充分地利用我們既

定的個(gè)性。因此，我們應(yīng)該循著符合我們個(gè)性的方向，努力爭(zhēng)取適合

個(gè)性的發(fā)展，除此之外則一概避免。所以，必須選擇與我們個(gè)性相配

的地位、職業(yè)和生活方式?！?/span>

你要小草長(zhǎng)成大樹(shù)，要蘿卜長(zhǎng)成白菜，只會(huì)既得不到大樹(shù)也毀了小草，

既得不到白菜也廢了蘿卜籽。

當(dāng)一個(gè)高中生在填報(bào)志愿的時(shí)候都無(wú)法確定自己的興趣、愛(ài)好特長(zhǎng)和

職業(yè)傾向，這是教育的失敗。