學生厭學心理輔導

　　在我班有兩位學生存在著厭學心理。厭學心理是對學習產(chǎn)生厭倦乃至厭惡，從而逃避的一種心態(tài)。厭學心理產(chǎn)生與發(fā)展將直接影響學生的學習和成績，甚至會危害他們的身心健康。在此，談談我的看法?！　∫唬?/span> 產(chǎn)生厭學心理的原因　?。ㄒ唬┣榫w和情感消極。有些同學由于學習失敗，學習成績跟不上，受到來至老師、家長的批評訓斥和同學的壓力和鄙視，會產(chǎn)生消極情緒體驗，這種消極情緒不斷積累，會嚴重妨礙學習，導學無動力，把學習視為一種負擔。有部分同學由于害怕學習，惟恐失敗構成對自尊心的威脅，于是對學習產(chǎn)生過度焦慮，從而害怕、討厭

　　在我班有兩位學生存在著厭學心理。厭學心理是對學習產(chǎn)生厭倦乃至厭惡，從而逃避的一種心態(tài)。厭學心理產(chǎn)生與發(fā)展將直接影響學生的學習和成績，甚至會危害他們的身心健康。在此，談談我的看法。

　　一． 產(chǎn)生厭學心理的原因

　　（一）情緒和情感消極。有些同學由于學習失敗，學習成績跟不上，受到來至老師、家長的批評訓斥和同學的壓力和鄙視，會產(chǎn)生消極情緒體驗，這種消極情緒不斷積累，會嚴重妨礙學習，導學無動力，把學習視為一種負擔。有部分同學由于害怕學習，惟恐失敗構成對自尊心的威脅，于是對學習產(chǎn)生過度焦慮，從而害怕、討厭學習。

　　(二)與人際關系差有關。有的學生在家中因受到過分的寵愛，不能正確對待別人，有一種“我即中心”的優(yōu)越感，自私自利，自以為是，對老師不尊敬，對同學不友好，甚至出口罵人，出手打人，因而，師生關系不融洽，同學關系緊張。有的不能正確對待自己，對自己估計過高，目中無人，在學習上大膽激烈有余而理智毅力不足，情緒波動極大，一旦遇到挫折，就對自己產(chǎn)生懷疑，認為自己不如別人，產(chǎn)生了厭學心理。

　　(三)學生沒有樹立正確的學習動機。有些學生不知道什么是學習，還以為是為父母而學。當看到社會上一些沒讀書而賺了大錢的人時，他們更是迷茫，覺得讀不讀書無所謂，這樣自然而然就對學習沒什么興趣，甚至厭學。

　　(四)學業(yè)負擔過重，產(chǎn)生逆反心理。為了讓孩子上一個好學校，老師家長拼命給學生施加壓力和學習任務，以致學生完全不能承受，他們很反感老師和家長這樣“無理”地對待自已，于是越來越對學習感到厭倦。

　　二、厭學心理的輔導方法

　?。ㄒ唬┡囵B(yǎng)學生的成功心理，實現(xiàn)角色轉換。這可與學生特長結合起來。其實特長與學習并不矛盾，眾多事實表明，有特長的學生，他的學習一般也不錯，因為它們可以相互影響，由于有特長、有興趣，他們會經(jīng)常受到來自學校和家庭的表揚和鼓勵，從而增加他們的成功體驗，他們的興趣勁頭也會潛移默化地移到學習方面來，增強學習的信心，逐漸承擔其學習任務。在此期間可適當?shù)剡\用獎勵與懲罰。獎勵要與學生實際付出的努力相一致，使他們感到無愧于接受這種獎賞。獎勵要注意以精神獎勵為主，物質獎勵為輔，因為對學業(yè)不良學生而言，最大的獎勵莫過于得到別人的稱贊和肯定，尤其需要教師的鼓勵、微笑等社會性強化。懲罰包括施加某種痛苦或厭惡的刺激和取消某種喜愛的刺激（如取消娛樂活動等）。