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來(lái)自： 圓二書(shū)齋 > 《因明》
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陳那對(duì)因明發(fā)展的貢獻(xiàn)
陳那對(duì)因明發(fā)展的貢獻(xiàn)。陳那的新因明說(shuō):前期集中於《因明正理?論》,改古因明五?作法為三?比量。而陳那的精減之后,因明論式的邏輯性質(zhì)發(fā)?...
高中化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)
高中化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)。高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的重要組成部分，是高中生綜合素質(zhì)的具體體現(xiàn)，反映了社會(huì)主義核心價(jià)...
因明七論
因明七論。前三部論述因明的體制，后四部闡述因明的組成部分。收于藏文版《丹珠爾》中。
因明論
因明 導(dǎo)源于古印度的辯論術(shù)。其中正理派特別重視正理(相當(dāng)于因明 )的研究，古印度最早的因明 學(xué)專(zhuān)著——《正理經(jīng)》就是此派的創(chuàng)始人足目撰寫(xiě)的。指對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，有現(xiàn)量(知覺(jué))、比量(推理)、聲量(類(lèi)比)...
學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與教學(xué)——以數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)為例
我們可以這樣認(rèn)為，數(shù)學(xué)教育的終極目標(biāo)是，一個(gè)人學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)之后，即便這個(gè)人未來(lái)從事的工作和數(shù)學(xué)無(wú)關(guān)，也應(yīng)當(dāng)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界，...
關(guān)于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的幾個(gè)問(wèn)題
數(shù)學(xué)基本思想統(tǒng)領(lǐng)數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)教育，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)更側(cè)重?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的深層次目標(biāo)，數(shù)學(xué)思想方法更強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中運(yùn)用的反映一定數(shù)學(xué)思想的具有操作性的方法。人們所遇到的問(wèn)題可能是數(shù)學(xué)問(wèn)題，也可能不...
數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)在小學(xué)教學(xué)中如何落實(shí)
近兩年，各種媒體上關(guān)于“核心素養(yǎng)”的討論相當(dāng)豐富，核心素養(yǎng)逐漸成為中小學(xué)素質(zhì)教育的一個(gè)抓手.教育部立項(xiàng)研究的核心素養(yǎng)，包括兩個(gè)方面，或者說(shuō)兩個(gè)層次：一個(gè)是學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，一個(gè)是學(xué)科核心素...
讀《數(shù)學(xué)基本思想18講》有感
數(shù)學(xué)的推理共6講，包含的內(nèi)容有：數(shù)學(xué)推理的基礎(chǔ)、演繹推理的典范、演繹推理的表達(dá)、歸納推理的思維模式等，我著重研讀了數(shù)學(xué)推理的基礎(chǔ)...
史寧中：談數(shù)學(xué)基本思想和數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)
史寧中：談數(shù)學(xué)基本思想和數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。關(guān)于數(shù)學(xué)基本思想與數(shù)學(xué)“雙基”“四基”以及數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的傳承。數(shù)學(xué)基本思想與數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中的“雙基”“四基”、數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，是一脈相承的，基于“四基...
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