【原】參加繼續(xù)教育你喜歡什么樣的考試形式？

21樓樓主 2021-12-11

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書寫“親歷、親見、親聞、親悟”的文字，最大限度地接近于真實和傳播分享有意義的技法。

增強發(fā)現(xiàn)識別事故隱患的能力，掌握一些簡易解決事故隱患的方法；我用非標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)詞語，講述發(fā)現(xiàn)、識別隱患的方法和專業(yè)技術(shù)改進的技法，電力工程安全——聽我“易一道來”！

如果進行一次問答：你愿意考試嗎？估計不會有太多的人喜歡考試！我就對考試極度恐懼，因為記憶力不好，早晨背會了，下午又忘了。特別是從宿舍里感覺背的滾瓜爛熟了，到了考場，完了，標(biāo)準(zhǔn)答案又模糊了，似是而非，又不知道該選A還是選B了。

有些考試的方式就比較不錯，可以加深培訓(xùn)內(nèi)容的記憶和理解。

★今年我去一個核電項目出差檢查安全工作，需要到廊道進行安全檢查。廊道為地下設(shè)施，屬于受限空間作業(yè)，業(yè)主規(guī)定，必須經(jīng)過受限空間作業(yè)考試合格后授權(quán)方可進入。參加了受限空間理論培訓(xùn)后，下載APP進行考試，一共20道考試題，限時十分鐘。第一遍答題，做對了16道題，然后接著再考，過了18道題，經(jīng)過四次考試終于全部通過。這種考試方式非常好，做錯一遍要重新全部再做一遍，當(dāng)作第四遍時所有的問題和答案都已經(jīng)滾瓜爛熟。這種考試的方式好就好在可以多次考試，一次考試就是一次重復(fù)學(xué)習(xí)，連續(xù)幾次也就會了，通過考試了，也加深了學(xué)習(xí)記憶深度，這種考試不是為了把誰卡住，不是為了證明你“不會”，而是為了加深學(xué)習(xí)印象和理解，為了讓你“會”，真正的達到了學(xué)習(xí)和考試的目的。

今年我還參加了兩次培訓(xùn)也很說明考試方式不同，學(xué)習(xí)效果的不同。一次是參加注冊安全工程師繼續(xù)教育培訓(xùn)，一次是參加公司組織的干部培訓(xùn)，兩次培訓(xùn)，進行授課的老師水平都很高，我通過這兩次培訓(xùn)獲益很深。但是由于考試方式的不同，又使得受教效果大大不同。

★注安師培訓(xùn)繼續(xù)教育培訓(xùn)，邀請的老師講課水平?jīng)]的說，老師大多是大學(xué)的教授，具備安全培訓(xùn)師資格，安全專家學(xué)者的講課，將案例和法規(guī)和理論結(jié)合對照講授，使人受益匪淺，使我們在安全理論素養(yǎng)上得到提升，非常吸引人。

但是一到考試，我一看考試卷，頭皮就發(fā)麻?？荚囶}采用的是客觀和主觀兩種試題，客觀題用“ABCD”和”“打?qū)μ柡湾e號”選擇，選錯即全錯。像我們這些注安師大都是在工程公司做安全管理工作的，卻要像剛參加工作進現(xiàn)場工作的新員工樣考試。客觀題，一道接一道，對和錯就在那兒，沒自由論述發(fā)揮的空間，答對了就得分，答錯了就扣分。像我這樣記憶力比較差的就難了，最后好歹算是做完了考試卷，但也像就掉了一層皮，將前幾天上課學(xué)習(xí)的熱情“考”的一掃而光。

★參加的另一培訓(xùn)是公司舉辦的干部培訓(xùn)班，由基業(yè)長青負(fù)責(zé)組織培訓(xùn)班，老師都是邀請的在海外做過工程項目經(jīng)理或商務(wù)經(jīng)理的實戰(zhàn)精英，或在律師事務(wù)所經(jīng)過無數(shù)國際工程索賠戰(zhàn)獲得勝戰(zhàn)的大律師，還有是在跨國企業(yè)做人力資源培訓(xùn)師的大咖，他們都是經(jīng)歷過無數(shù)項目的歷練，取得過無數(shù)勝利的業(yè)內(nèi)高手，所以，聽起課來如身臨其境，又有相見恨晚不得早知的心情。而整個培訓(xùn)的過程，學(xué)員的參與性更是讓大家經(jīng)歷了參與其中的樂趣和分享的快樂，又享受了所有人分享的經(jīng)驗教訓(xùn)的大餐，猶如對的人在一起飲酒，千杯不醉！

首先是在參加培訓(xùn)班的通知里要求根據(jù)自己的工作編制分享經(jīng)驗課件，大家在培訓(xùn)課件間或早課前進行經(jīng)驗分享，使大家獲得許多管理中的經(jīng)驗教訓(xùn)。

分享，既是自己工作經(jīng)驗的介紹，也是對自己表達能力的訓(xùn)練，一次培訓(xùn)，即獲得新知識，又增長演講的新本領(lǐng)，一舉多得。

七八個學(xué)員分為一組，坐在一起討論一個話題，熱情激烈的討論，碰撞才能產(chǎn)生火花，產(chǎn)生了火花才能產(chǎn)生新奇的想法。

所有人分享完畢，培訓(xùn)班老師將所有人分享的課件打包分享給所有學(xué)員，是不是使大家獲得了比一般考試更多的知識和經(jīng)驗教訓(xùn)，對自己下一步的工作的幫助的效益是不可估量的。

畢業(yè)開始也是客觀題試卷，但是試卷的分值權(quán)重只有20%，80%的分值是布置的結(jié)業(yè)后一個半月，結(jié)合學(xué)習(xí)到的知識結(jié)合自己的工作策劃下一步工作計劃書，這才算完成本次培訓(xùn)班的課程。

大家想一想，如果這樣的培訓(xùn)班是一個連續(xù)循環(huán)的培訓(xùn)，就如注冊安全工程師繼續(xù)教育，等到下一次的繼續(xù)教育培訓(xùn)時，將自己上一次做的工作策劃落實情況的經(jīng)驗教訓(xùn)進行分享，獲得老師和同學(xué)們的“評頭論足”的評價，是不是大家都會獲得更多的教益。

考試，設(shè)置客觀題對于新進現(xiàn)場的人員是有必要的，因為需要新進人員知道和了解那些事必須遵守的。而對于注冊安全工程師繼續(xù)教育而言，是不必要，最起碼沒必要考那么多的客觀題，注安工程師是一名富有理論經(jīng)驗和實踐經(jīng)驗的工程師，不是新人，而且繼續(xù)教育考察考評的是對涉及安全最新的法律法規(guī)的理解，以及用于管理實踐的感悟心得和成果，因此，對于注安工程師的繼續(xù)教育，應(yīng)當(dāng)著重于理解、實踐和成果，并以繼續(xù)教育這個機會互相學(xué)習(xí)、互相傳播各自的經(jīng)驗教訓(xùn)和良好實踐，使一次繼續(xù)教育活動，促使大家正在的提高。

技能可以練習(xí)，經(jīng)驗可以復(fù)制，到最后人與人之間，其實是在拼認(rèn)知，而認(rèn)知一方面從老師那兒獲得，一方面從實踐中獲得，還有就是從分享和共享中獲得，培訓(xùn)班就是一次獲得知識、分享和共享經(jīng)驗教訓(xùn)最好的機會，基業(yè)長青從這方面做的是很到位的。

設(shè)想一下，幾十位，甚至是百十位安全工程師匯聚在一起，十人左右為一組坐在一起暢所欲言的交流，那是怎樣的一番景象。來自不同的單位、不同的崗位、不同的專業(yè)，聊著一個共同的話題，相同和不同的觀點和處理問題的方式方法，會給大家怎樣的啟發(fā)和幫助？！

★總結(jié)一下：

設(shè)想一下這樣的場景：幾十個人或百十個人帶來各自的經(jīng)驗分享，然后帶走百十個人的共享和講課老師無償奉送的課件，那是什么成色？這是多么大的收獲啊！或許大家都愿意講“過五關(guān)斬六將”的業(yè)績，不愿意講“走麥城”的難堪，那就講過五關(guān)斬六將的過程，這些經(jīng)過實踐證明了有效的管理經(jīng)驗，正是大家都需要的。

這就是“經(jīng)驗共享、智慧共享”，這也是辦培訓(xùn)班的愿望和目的之一吧！

管理有模式，培訓(xùn)也有模式，但無定式。所以，與有見識的人在一起，就是坐在一起吃個飯你也會學(xué)到很多，聽人與人講話，也會感悟到一些對自己有意義的思考，何況聽一堂有實戰(zhàn)經(jīng)驗的老師講課呢，而且還有學(xué)員們之間的交流和分享。

學(xué)習(xí)就像拉弓，能力如箭，弓拉的越滿，能力的箭就射得越遠(yuǎn)越準(zhǔn)！所以，隨時學(xué)習(xí)、自我教育，就是拉弓的過程。