2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“植”“旅”等13個認(rèn)讀字，會寫“法”“如”等10個會寫字。

3.引導(dǎo)學(xué)生了解“四海為家”“降落傘”“紛紛出發(fā)”“帶刺的鎧甲”等詞語在課文中的含義，感受語言的趣味，了解植物傳播種子的方法。

4.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容編寫其他植物傳播種子辦法的兒歌，提升語言運(yùn)用的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.感受語言的趣味，了解植物傳播種子的方法。

2.引導(dǎo)學(xué)生感受植物傳播種子的趣味和神奇，感受大自然的奇妙，有探究科學(xué)的愿望。

教學(xué)過程

                            第一課時

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：同學(xué)們，秋天是個旅行的好季節(jié)，牛馬有腳，鳥有翅膀，可以到處旅行，那植物旅行有什么辦法？現(xiàn)在，就讓我們一起走進(jìn)植物王國，去看看——

生：植物媽媽有辦法

師：齊讀課題，你們發(fā)現(xiàn)了課題里藏著哪些生字寶寶？

生：我發(fā)現(xiàn)了植物的“植”是本課的生字，我還可以用“木直木直是植物的'植’?！?/span>

師：你能用加一加和組詞的方法來記住生字真了不起！

生：我發(fā)現(xiàn)辦法的“法”也是本課的生字，“法”是左右結(jié)構(gòu)，左邊是三點(diǎn)水，右邊是“去”字，遇到困難，只要去想，總會有好辦法。

師：瞧，你不僅用上了偏旁識字法，還用上兒歌瑯瑯上口，真厲害，大拇哥送給你。誰還有補(bǔ)充。

生：書寫“法”的時候，要注意左窄右寬，三點(diǎn)水成弧線。

師：提醒得真及時，現(xiàn)在，我們就拿起筆來在課本上描一個，寫一個。

師：植物媽媽的辦法是什么呢？答案就在——

生：課文里。

師：那讓我們一起讀課文去尋找答案吧！

二、初讀課文，整體感知

師： 課文介紹了哪幾位植物媽媽呢？請你圈出來。它們是靠什么傳播種子的？請你用方框框出來。指名說，反饋，對照訂正。師板書。

師：誰能看著板書，說一說：             依靠           傳播種子。指名說，同桌說，全班說。

三、再讀課文，探究辦法

1.出示第一小節(jié)第一句學(xué)習(xí)“四海為家”并朗讀。

①師：“孩子”指的是？

生：植物的種子。

師：孩子“長大”指的是？

生：種子成熟了。

②師：同學(xué)們的家在哪里呢？我們能在哪些地方看到植物呢？

生：我的家在小區(qū)里，我在小區(qū)的綠化帶里看到了很多花草樹木。

生：暑假里，爸爸媽媽帶我去武夷山玩，我在山上也看到了好多叫不出名字的奇花異草。

生：我媽媽帶我去海邊玩，我在海邊也看到了海底里有許多海草。

師：你們所說的這些小區(qū)、山上、海里這些都是植物的家，那文中用哪個詞告訴我們植物的家呢？

生：四海為家。為是多音字，這里讀第二聲，因?yàn)樽x第四聲。

師：對，四海為家就是種子到處生根發(fā)芽。

生：老師，為什么要說四海不說四地呢？

生：老師，我知道，因?yàn)槲覀兊厍蛏习俜种呤际呛Ｋ?，所以用四海比四地更?zhǔn)確。

師：掌聲送給她！她能聯(lián)系課外地理知識來回答，閱讀面真廣，知識真豐富。

師：你覺得哪位植物媽媽的方法最有趣？你來給大家讀一讀。指名讀，并根據(jù)學(xué)生讀哪一自然段就新授哪一自然段。本課的教學(xué)學(xué)生說到了蒲公英和蒼耳媽媽，所以就講授這兩個自然段。

2.學(xué)習(xí)第二自然段

師：讀得真準(zhǔn)確。蒲公英真的有降落傘嗎？

生：沒有，只有飛機(jī)才有降落傘。

師：那為什么文中作者寫有呢？

生：這是比喻的手法來寫，把蒲公英的花瓣比作降落傘。

師：看看動圖。你明白了什么？

生：我看明白了孩子是乘著風(fēng)紛紛離開媽媽。

師：怎樣才叫紛紛？

生：一個接一個，就叫紛紛。

師：是這樣嗎？師畫圖一個，再畫一個。

生：不是。是接二連三。

師：對接二連三就叫紛紛，你們能表演“紛紛出發(fā)”嗎？

學(xué)生表演“紛紛出發(fā)”

還可以說：上課鈴響了，            紛紛           。

1. 學(xué)習(xí)第三自然段

師：蒼耳媽媽怎樣傳播種子？請看（播放動畫）

(1)理解“帶刺的鎧甲”。

①查詞典理解“鎧甲”(“鎧甲”指的是古代軍人打仗時穿的護(hù)身服裝)，相機(jī)出示古代戰(zhàn)衣圖片。

②出示蒼耳種子，說說它的帶刺的鎧甲指的是什么。

③你的身上掛過蒼耳嗎？說說蒼耳是怎樣掛住動物的皮毛的。(課件演示)

(2)你覺得蒼耳媽媽的辦法怎么樣？一起來夸一夸蒼耳媽媽。

四、嘗試背誦，記住方法

師：蒲公英和蒼耳媽媽的辦法你們記住了嗎？可以試著背一背嗎？同桌互相背誦。

師指名背誦，全班背誦，還不會背的同學(xué)可以看板書提示來背誦。

五、指導(dǎo)書寫，強(qiáng)調(diào)左窄右寬

師：今天我還要寫三個左右結(jié)構(gòu)的生字，請你們在生字表中找出來，是哪三個。

生：如、娃、她。我要提醒大家注意這三個生字和“法”字一樣都要左窄右寬。

如：女字旁的提收筆在橫中線。

娃：多橫等距離，長短不取齊。

她：左窄右寬，左右同高。