皮亞杰的建構(gòu)主義發(fā)展觀，認(rèn)知發(fā)展四個(gè)階段和道德認(rèn)知發(fā)展

知識(shí)建構(gòu)主義的發(fā)展觀。

認(rèn)知發(fā)展階段理論。

道德認(rèn)知發(fā)展理論。

知識(shí)建構(gòu)的四個(gè)階段：圖示--同化—順應(yīng)—平衡

圖示：原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

同化：把新知識(shí)整合到原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)之中。

順應(yīng)：新知識(shí)的整合使原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生改變。

平衡：認(rèn)知結(jié)構(gòu)通過不斷地同化和順應(yīng)日益復(fù)雜的環(huán)境而達(dá)到平衡的過程。

認(rèn)知發(fā)展的四個(gè)階段：感知運(yùn)動(dòng)階段，前運(yùn)算階段，具體運(yùn)算階段，形式運(yùn)算階段。

感知運(yùn)動(dòng)階段（0~2歲）：認(rèn)知活動(dòng)主要是通過探索感覺，知覺與運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系來獲得動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)，在這些活動(dòng)中形成了一些低級(jí)的行為圖示，以此來適應(yīng)外部環(huán)境和進(jìn)一步探索外界環(huán)境。9-12個(gè)月時(shí)，兒童獲得客體永恒性。

前運(yùn)算階段（2~7歲）：獲得符號(hào)的概念，思維具有不可逆性，尚未獲得物體守恒的概念，具有集體的獨(dú)白表現(xiàn)，思維存在集中化的特征。

具體運(yùn)算階段（7~11歲）：獲得了思維的可逆性，還不能進(jìn)行抽象思維，但能憑借具體事物或從具體事物中獲得的表象進(jìn)行邏輯思維和群集運(yùn)算。

形式運(yùn)算階段（11歲至成人）：已經(jīng)可以用符號(hào)代替具體的事物在頭腦中進(jìn)行運(yùn)算，是利用語言文字在頭腦中重建事物和過程來解決問題的運(yùn)算。

道德認(rèn)知發(fā)展的三個(gè)階段：前道德階段--無律階段，他律階段，自律階段。

無律階段：以“自我中心”來考慮問題，對(duì)引起事情的結(jié)果只有朦朧的了解，行為是為了避免懲罰和得到獎(jiǎng)勵(lì)。

他律階段：服從外部規(guī)則，接受權(quán)威指定的規(guī)范，只根據(jù)行為后果來判斷對(duì)錯(cuò)。

自律階段：不再無條件服從權(quán)威，已經(jīng)有了自己的判斷。