時(shí)下有更多的父母開始重視起孩子的天賦激發(fā)以及能力培養(yǎng)，但是與此同時(shí)不可置否的是有不少的家長，在孩子的能力培養(yǎng)方面不得其法。

更多時(shí)候家長們對于孩子身上看得到“成績”的技能型能力提升更加關(guān)注，對于那些短時(shí)間內(nèi)看不到成果的能力培養(yǎng)選擇性忽視，比如說孩子身上的想象力。

在生活中很少能夠聽到，父母們提到孩子身上想象力培養(yǎng)的話題，更多時(shí)候感受是父母對其想象力發(fā)展的束縛，比如太陽一定是圓的。

楊振寧是著名的物理學(xué)家，其早在上個(gè)世紀(jì)中期，就獲得了舉世矚目的諾貝爾獎(jiǎng)的物理學(xué)家。

可以說在當(dāng)時(shí)他本人就是物理學(xué)研究的天花板。如今楊老已經(jīng)歸國多年，一直在國內(nèi)從事科學(xué)研究工作。

在一次講座中，楊老提到了中國學(xué)生與美國學(xué)生的差別。

他認(rèn)為，中國學(xué)生的學(xué)習(xí)成績雖然更好一些，但是在研究成果上顯然是有些匱乏的，而這主要是因?yàn)橹袊鴮W(xué)生的想象力、創(chuàng)造力以及動(dòng)手能力等方面的欠缺。

目前全世界有近千位諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)?/strong>，而在這其中美國的諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)哒紦?jù)了四成左右。

由此可見，在想象力培養(yǎng)方面的落差，已經(jīng)成為限制我國科研水平高度的一大原因之一。

在父母們追求高分成績的時(shí)候，對于想象力培養(yǎng)的忽視正在一點(diǎn)一點(diǎn)地限制著孩子們成長的高度和可能。

有科學(xué)研究顯示，兒童在9歲時(shí)，其大腦內(nèi)的神經(jīng)元聯(lián)結(jié)數(shù)量可以達(dá)到14億之多，這遠(yuǎn)比成人大腦內(nèi)的神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)要復(fù)雜的多。

有了想象力的加持，孩子們眼中的世界更加奇幻精彩，他們對于事物的看法更加發(fā)散多元認(rèn)知。

在孩子處于12歲左右時(shí)，他們的神經(jīng)元連接會發(fā)生一次整合。這次大整合后，孩子們腦中那些聯(lián)結(jié)不緊密，不經(jīng)常運(yùn)用的神經(jīng)元部分會逐漸地被取代、消失。

除非在此之后，孩子到了特別的大腦刺激，或者接受相關(guān)方面的大腦訓(xùn)練，否則，孩子們大腦內(nèi)的神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)就會從此定型。

可以說，想象力是上天賦予兒童的一份禮物，這使得他們腦海中的神經(jīng)元大廈得以建設(shè)得更加復(fù)雜。

同時(shí)，這也為他們打開了一扇神奇的世界之窗，在個(gè)體處于兒童階段時(shí)，他們的成長發(fā)展有著非常強(qiáng)的可塑性，想象力的存在成了他們未來人生的探索基石。

心理學(xué)家說，想象力是個(gè)體智慧的翅膀，它可以幫助人們逃離逼仄狹隘的空間束縛。

想象力的蓬勃發(fā)展和孩子們所生活的環(huán)境沒有必然聯(lián)系，但是卻又可以幫助孩子突破眼前生活環(huán)境的局限，激勵(lì)他們?nèi)カ@得更大的自由空間。

第一：用心守護(hù)孩子的好奇心

孩子們對于世界保持著本能的好奇，也正是這種好奇心使得他們身上的想象力有了萌發(fā)的基底。

如果父母可以盡可能地迎合孩子生活中的好奇，相信孩子由此獲得的想象力自由會更加多維。

家長要時(shí)刻守護(hù)好孩子的好奇心，不輕易去打擾他們探索世界的興趣。這將會是父母培養(yǎng)孩子想象力時(shí)，最值得的付出。

第二：豐富孩子從生活中獲得的感性認(rèn)知

教育學(xué)家認(rèn)為，認(rèn)知是想象力發(fā)展的基礎(chǔ)。

當(dāng)孩子腦海中的認(rèn)知得到豐富時(shí)，他們由此衍生出來的想象力會更加強(qiáng)大。

所以在生活中，父母們應(yīng)該多帶著孩子，去接觸新奇的事物以及新鮮的環(huán)境，讓孩子們的感性認(rèn)知得到積累。

當(dāng)感性認(rèn)知有了一定量的儲備后，相信孩子的想象力釋放會更加有可能一觸即發(fā)。

尤其是在孩子6歲之前，以形象思維為主的他們更需要多元的豐富的認(rèn)知概念的引導(dǎo)和灌輸。

第三：注重孩子身上發(fā)散思維的培養(yǎng)

如果父母給予孩子太多的框架束縛的話，那么這就會很容易導(dǎo)致孩子形成思維定勢，而被思維框架死死約束的孩子則無法輕易地從中跳脫出來。

注重孩子身上發(fā)散思維的培養(yǎng)，這可以使得孩子思考的方式更有“天馬行空”的可能。

個(gè)體思考思維的靈活運(yùn)用可以讓想象力的大樓變幻出更多的造型和色彩。

當(dāng)孩子訴說著自己的奇思妙想時(shí)，大人們先別急著否定孩子胡思亂想，試著去感受他們腦海中想象力的神奇，這對于父母和孩子而言都是一場非常奇妙的分享之旅。