良好的溝通能力，對孩子的學(xué)習(xí)和生活，都能帶來諸多方便。溝通能力的訓(xùn)練，并不是花言巧語，而是懂得“察言觀色”。言之有物，行之有效。在和家長，老師，或小朋友相處的時候；原則就是，當(dāng)有不一致的地方，不要產(chǎn)生沖突。溝通呢，就是想法的碰撞；能夠?qū)崿F(xiàn)查漏補(bǔ)缺，取長補(bǔ)短。表達(dá)呢，是從柔順的地方出發(fā)，逐漸延伸到剛性需求。如果遇到不順眼的事，就馬上表現(xiàn)出來，那還怎么溝通呢。溝通不是硬碰硬，更不是軟磨硬泡。那是什么呢？要包容每個人的各種不同。孩子喜歡什么，就跟他聊什么。

在培養(yǎng)孩子的溝通時，要表述事物的現(xiàn)狀，依據(jù)規(guī)律，才能表達(dá)正確的觀點(diǎn)。很多時候，溝通是建立在情緒上。有心情，就多聊幾句。沒趣味，就不想說話。對父母的教導(dǎo)，甚至?xí)信懦?。在學(xué)習(xí)中，思維沉浸在內(nèi)容上，掌握不斷變化的規(guī)律。不管做什么，表達(dá)什么事，都不會因?yàn)橹饕?，而感到迷惑；也不會因?yàn)檎也坏揭?guī)律，而缺乏主見。當(dāng)能從跟人交流中，品味到有趣的變化，那是快樂的。根據(jù)情景中的時機(jī)，有針對性的交流。如果講話不得時，就是正確的，也未必有用。

跟別人交流，一定要有自己的思考和見解。在溝通中，不斷完善，從而達(dá)到正確的觀點(diǎn)?？雌饋硎钦Z言在溝通，其實(shí)，是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的互動。表達(dá)出來的，都是經(jīng)歷和體會。聽別人的過程，而沒有必要，人云亦云。站在不同的角度，去看待過程，結(jié)果是不同的。而過程的客觀的，是值得學(xué)習(xí)和揣摩的。能夠讓孩子，為之不斷堅持的，總是柔順方式，快樂氛圍所形成的。比如，孩子要吃棒棒糖，那是嘗到了酸甜的味道，感到了美妙的氛圍。下次，寧愿哭著鬧著，也要讓家長買來吃。

培養(yǎng)孩子表達(dá)力，并不是只去問，想要自己想要知道的。還要結(jié)合對方的需求，給出客觀性的建議。如果只考慮自己，在交流中別人感覺不到價值，就不太愿意繼續(xù)了。逢人只說三分話，未可全拋一片心。彼此熟悉了之后，就可以聊很多生活瑣事。也不必只在嘴巴上下功夫，也要有實(shí)際行動。比如，分享一點(diǎn)好吃的，傾聽對方的牢騷。了解別人想聽的，在表達(dá)中，就不會胡說一通。對別人了解越多，溝通起來，就越靈活。課堂上學(xué)習(xí)，就是在打通跟老師的交流方法。

在家庭中，培養(yǎng)孩子交流。多聽聽孩子的想法，不必屢屢糾正。否則，下次孩子想溝通，就會吞吞吐吐。不知道該怎么表達(dá)，是正確的，而不是放在表達(dá)內(nèi)容上了。大多情況下，孩子的表達(dá)，是跟著家長模仿出來的。在跟孩子交流的時候，是在增強(qiáng)和鞏固。面對同一個事物，溝通的角度不同，思路也會不同。思路不同，表達(dá)也會有差異。一步一步來，一口一口教，看起來比較笨，將來用起來，確實(shí)很方便。出錯的幾率，大多是從嘴巴上來的，怎么能不慎重呢。