江西師范大學(xué)圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的根本問題，抓住教師隊(duì)伍“主力軍”、課程建設(shè)“主戰(zhàn)場(chǎng)”、課堂教學(xué)“主渠道”，通過學(xué)科建設(shè)與課程創(chuàng)新、專業(yè)課程與思政課程同向同行，學(xué)校、家庭與社會(huì)協(xié)同育人的生態(tài)文化建設(shè)、成效考核與監(jiān)督檢查，建立了價(jià)值引導(dǎo)和知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)相融合、顯性教育和隱性教育相融合、家校共育和社會(huì)實(shí)踐相融合、評(píng)價(jià)體系和激勵(lì)機(jī)制相融合的課程思政體系。

一是通過學(xué)科建設(shè)與課程創(chuàng)新，建立價(jià)值引導(dǎo)和知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)相融合的課程思政體系。創(chuàng)設(shè)學(xué)科協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)，提升課堂理論魅力。學(xué)校依托全國(guó)重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院、全國(guó)首批“黃大年式教師團(tuán)隊(duì)”、江西省紅色資源開發(fā)與教育研究中心等平臺(tái)，聚集強(qiáng)大師資團(tuán)隊(duì)，開展專題式教學(xué)，提升課堂理論魅力。

開展跨校集體備課，推進(jìn)教學(xué)方法改革。連續(xù)多年?duì)款^開展思政課跨校集體備課活動(dòng)，全面實(shí)施線上線下混合式教學(xué)改革，逐步實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式。通過教學(xué)模式、考核方式、管理機(jī)制的轉(zhuǎn)化，努力增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的情感認(rèn)同、思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、政治認(rèn)同。

完善“一課一品”實(shí)踐教學(xué)模式。用足用好2個(gè)實(shí)踐教學(xué)學(xué)分?！霸怼闭n打造“經(jīng)典研習(xí)”實(shí)踐項(xiàng)目，“概論”課打造“社會(huì)調(diào)查”實(shí)踐，“綱要”課打造“參觀體驗(yàn)”實(shí)踐項(xiàng)目，“基礎(chǔ)”課打造“道德踐行”實(shí)踐項(xiàng)目，形成了具有推廣價(jià)值的成功經(jīng)驗(yàn)。優(yōu)化思政課“傳承紅色基因”教學(xué)特色。組建“大學(xué)生紅色文化宣講團(tuán)”，進(jìn)行“井岡行”“蘇區(qū)行”“重走長(zhǎng)征路”等系列紅色精神體驗(yàn)活動(dòng)。

二是通過專業(yè)課程與思政課程同向同行，建立顯性教育和隱性教育相融合的課程思政體系。修訂課程培養(yǎng)目標(biāo)，將思想政治教育融入專業(yè)培養(yǎng)。全面規(guī)劃整合思政課程、通識(shí)課程、專業(yè)課程思想政治教育內(nèi)容，改革本科專業(yè)人才培養(yǎng)模式，重塑專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，制訂專業(yè)課程育人教學(xué)規(guī)范和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，彰顯育人價(jià)值。

抓住課程建設(shè)“主戰(zhàn)場(chǎng)”，發(fā)揮課程思政示范課程引領(lǐng)作用。開設(shè)“江西紅色文化叢談”“江西紅色文化旅游”“江西紅色歷史”等課程。遴選“中國(guó)古代史”“國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷”“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)與文化”等66門課程思政示范課程，開展公開示范教學(xué)100余次。

推進(jìn)專業(yè)學(xué)位課程建設(shè)，深入挖掘?qū)I(yè)課程的育人內(nèi)涵和元素。把專業(yè)課程思政育人模式的探索盡快擴(kuò)展到專業(yè)學(xué)位課程，逐步形成了覆蓋各專業(yè)主干課程與通識(shí)課程的“課程群”。立項(xiàng)建設(shè)生物科學(xué)、地理科學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、工程管理等5個(gè)課程思政示范專業(yè)，精選課程思政教學(xué)案例2000余個(gè)，出版系列課程思政教學(xué)案例集。

三是通過學(xué)校、家庭與社會(huì)協(xié)同育人的生態(tài)文化建設(shè)，建立家校共育和社會(huì)實(shí)踐相融合的課程思政體系。抓好課堂教學(xué)“主渠道”，將課程思政融入課堂教學(xué)建設(shè)全過程。教學(xué)課堂注重運(yùn)用研討式、案例式等教學(xué)手段，讓學(xué)生聽得懂、能領(lǐng)會(huì)、喜歡學(xué)；實(shí)踐課堂注重開展豐富的校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)和課程，開展“家長(zhǎng)委員會(huì)+”教學(xué)改革探索，創(chuàng)建合作、互動(dòng)、雙贏協(xié)同育人新模式。

構(gòu)建“家長(zhǎng)委員會(huì)+”教育共同體。一是創(chuàng)新三全工作機(jī)制，即“全方位+”“全過程+”“全覆蓋+”。二是主抓七項(xiàng)工作，即“+人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格”，請(qǐng)家長(zhǎng)參與人才培養(yǎng)方案修訂；“+課程體系”，讓家長(zhǎng)參與專業(yè)建設(shè)；“+教學(xué)質(zhì)量”，請(qǐng)家長(zhǎng)聽課、評(píng)課；“+思政教育”，讓家長(zhǎng)關(guān)注學(xué)生思想苗頭；“+學(xué)生管理”，請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)生管理；“+社會(huì)實(shí)踐”，動(dòng)員家長(zhǎng)幫助落實(shí)社會(huì)實(shí)踐基地；“+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”，請(qǐng)家長(zhǎng)分享創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。此外，實(shí)施紅色文化育人與思政課教學(xué)改革。

四是通過成效考核與監(jiān)督檢查，建立評(píng)價(jià)體系和激勵(lì)機(jī)制相融合的課程思政體系。抓住教師隊(duì)伍“主力軍”，提升教師課程思政建設(shè)的意識(shí)和能力。在教師選用、管理、考核中嚴(yán)把政治關(guān)、師德關(guān)、業(yè)務(wù)關(guān)，把德育意識(shí)和思政能力提升納入新入職教師、新晉升職稱教師培訓(xùn)體系。鼓勵(lì)支持思政課教師與專業(yè)課教師合作教學(xué)教研，鼓勵(lì)支持各類人才稱號(hào)獲得者、教授等帶頭開展課程思政建設(shè)。

完善課程考核與評(píng)價(jià)方式，注重激勵(lì)評(píng)價(jià)保障。將課程思政建設(shè)各項(xiàng)指標(biāo)納入學(xué)院教學(xué)核心指標(biāo)獎(jiǎng)考核；制定符合學(xué)科專業(yè)教師教學(xué)科研特點(diǎn)的職稱評(píng)聘標(biāo)準(zhǔn)，提高教學(xué)研究占比；實(shí)行集體命題、閉卷為主、注重過程的“四四二”（理論考試40%，過程考核40%，實(shí)踐考核20%）課程考核模式；采用基于“五評(píng)”式（學(xué)生評(píng)價(jià)、學(xué)院評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)、專家評(píng)價(jià)、教師自評(píng)）多元綜合評(píng)價(jià)模式，加大評(píng)價(jià)結(jié)果運(yùn)用力度。

（作者系江西師范大學(xué)黨委書記）

《中國(guó)教育報(bào)》2021年11月23日第10版

作者：黃恩華