讓我們一起學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)——這一周的家訪，也說(shuō)說(shuō)網(wǎng)上學(xué)習(xí)

       學(xué)校有這樣的要求，而我們老師也有這樣的心，這一周，我們老師便抽了些時(shí)間出去家訪。我作為三（1）班的班主任，自然，家訪的對(duì)象便是我們班的學(xué)生。我們班的蹲班領(lǐng)導(dǎo)，也是我們班的數(shù)學(xué)老師，也隨著我一起去家訪。按學(xué)校的指示精神，我們要重點(diǎn)家訪那些不怎么參與網(wǎng)上學(xué)習(xí)的孩子。

       到目前為止，我們的網(wǎng)上學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)行到了第五周，孩子們的參與度并不高，學(xué)習(xí)任務(wù)的完成率也差強(qiáng)人意，據(jù)數(shù)學(xué)老師與英語(yǔ)老師反饋，其他兩科也差不多。我們老師是很有必要對(duì)那些不怎么參與網(wǎng)上學(xué)習(xí)的孩子進(jìn)行家訪，了解一下情況，同時(shí)對(duì)他們的家長(zhǎng)提出我們的建議。

       本周，我們家訪了兩次，一次是去凌坑家訪，一次是去湖球與莆田家訪。出門的時(shí)候，天空都幾乎染著些淡灰色。而差不多到了中午，雨便下來(lái)了，說(shuō)大不大，說(shuō)小不小。

       我們家訪過(guò)的十來(lái)個(gè)孩子中，除了個(gè)別孩子有積極參與網(wǎng)上學(xué)習(xí)與完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)外，其余都是很少甚至沒有參與我們的網(wǎng)上學(xué)習(xí)與完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)家訪，都幾乎得到這樣的理由：父母要外出做工，需要將手機(jī)帶在身邊。孩子沒有手機(jī)，自然沒法參與到網(wǎng)上學(xué)習(xí)中去。說(shuō)真的，我個(gè)人也有這樣的看法，如果父母沒在家里在陪著（監(jiān)督）孩子參與網(wǎng)上學(xué)習(xí)，只扔部手機(jī)給他們，讓他們自覺學(xué)習(xí)，這有點(diǎn)危險(xiǎn)?，F(xiàn)在，手機(jī)已經(jīng)被五花八門的網(wǎng)絡(luò)附體，而孩子們正確的三觀（人生觀、價(jià)值觀與世界觀）還沒有形成，定性不足，意志偏弱，稍不注意，他們的心思都會(huì)被其他亂七八糟的網(wǎng)絡(luò)吸引，什么網(wǎng)絡(luò)游戲、交友軟件、抖音呀等，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，比網(wǎng)上學(xué)習(xí)、網(wǎng)上作業(yè)有趣多了。我們很多大人都會(huì)沉迷于那些亂七八糟的網(wǎng)絡(luò)中，何況是小孩子。三年級(jí)的孩子，還很小，好奇心重，讓他們拿一部手機(jī)在沒有家長(zhǎng)陪伴的情況下參與網(wǎng)上學(xué)習(xí)，真的很難，而且危險(xiǎn)——一旦沾上了網(wǎng)癮，，后果嚴(yán)重。當(dāng)然，我這樣說(shuō)，并不意味著家長(zhǎng)就可以對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)放松了。在這關(guān)鍵的時(shí)期，家長(zhǎng)應(yīng)該更重視孩子們的學(xué)習(xí)。孩子們因?yàn)橐咔闆]法倒回學(xué)校念書，往往會(huì)沉迷于電視與手機(jī)網(wǎng)絡(luò)中，他們的學(xué)習(xí)真的是逆水行舟了，不前進(jìn)，就要急劇地后退。我希望家長(zhǎng)們上班前，叮囑孩子們有目的地看一下書本，寫寫字，做做題（不懂的可以先跳過(guò)），工作回來(lái)后，無(wú)論多累，都要擠些時(shí)間陪孩子回看教師的教學(xué)直播，或教學(xué)視頻，督促孩子完成老師布置的作業(yè)或?qū)W習(xí)任務(wù)。另外，從我們老師的角度出發(fā)，我們布置的作業(yè)或?qū)W習(xí)任務(wù)要盡可能從基礎(chǔ)著手——想辦法夯實(shí)孩子們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

       在家訪的過(guò)程中，我們也看到了一些孩子的家庭環(huán)境確實(shí)很困難，經(jīng)濟(jì)收入很低，住的房子破破爛爛的，還有單親的，母親早些年病故了，甚至有的連父母都沒有，四個(gè)孩子由一個(gè)年老的患有高血壓的奶奶帶著，吃穿都很簡(jiǎn)陋，看得讓人感覺心靈沉重、很心痛。那些孩子要想在這樣的環(huán)境中參與網(wǎng)上學(xué)習(xí)，也是一件很不容易的事情。

       這個(gè)學(xué)期里，我們班應(yīng)該有兩位新同學(xué)。其中一位住在湖球，我們?nèi)ズ蚣以L時(shí)卻忽略了——我們理應(yīng)去家訪一下他的，了解他以前的學(xué)習(xí)情況。他具體的家庭住址我還不知道。還有一位就住在莆田文化廣場(chǎng)旁邊，是租房子住的，上個(gè)月，我還上門送過(guò)書。星期四那天，快中午的時(shí)候，我們特地去他家里看了一下。那屋里面布置得很簡(jiǎn)單，只有兩個(gè)孩子——兩姐弟在里面。那個(gè)男孩子就是我們班的新同學(xué)了。我問(wèn)他們家長(zhǎng)去哪里了，他們告訴我他們的父母都去謨嶺打工了，一個(gè)星期才回來(lái)兩次。平時(shí)就他們兩姐弟生活，姐姐也是這個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)來(lái)我們學(xué)期讀初二，會(huì)做飯、洗衣服等。他們沒有手機(jī)，自然也無(wú)法參與到我們的網(wǎng)上學(xué)習(xí)中了，作業(yè)或?qū)W習(xí)任務(wù)也無(wú)法天天按時(shí)完成。我記得，那個(gè)男孩子的抄寫作業(yè)曾經(jīng)交過(guò)兩、三次，上傳到“班級(jí)小管家”里。從他的字來(lái)，他的語(yǔ)文學(xué)習(xí)底子應(yīng)該很淺，——字的筆畫離規(guī)范還有很遠(yuǎn)的一段差距。在屋里，我們也翻看了一下他們兩個(gè)的書本與作業(yè)本。作為姐姐的，她的作業(yè)與書本中的筆記完成得還不錯(cuò)，弟弟就差很遠(yuǎn)了。從他們屋里出來(lái)，我們結(jié)束了我們一次的家訪。時(shí)間已經(jīng)是中午，也該回去吃飯了。

       這兩次家訪，還是有很多應(yīng)該家訪的孩子沒有家訪到。我改些時(shí)候，還是會(huì)抽空去家訪一下。

                                2020年3月21日星期六上午