課堂教學(xué)需把握的五種基本學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

一、注意力，課堂需要專注力，而認(rèn)真傾聽尤其重要。'聽'是學(xué)生獲取知識的主要途徑，要求能聽得見，聽得準(zhǔn)，理解快，記得清，對聽到的內(nèi)容有所反應(yīng)，能夠進(jìn)行欣賞、理解、辨別、提煉。傾聽是一種藝術(shù)，學(xué)會去傾聽是一種能力。要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會注意的分配，能對傾聽內(nèi)容的辨析，提升專注，排除干擾，促傾聽習(xí)慣養(yǎng)成。

二、觀察力，是指學(xué)生對課堂信息感知(通常是視覺)的收集能力。觀察是一種用心的行為，觀察力是思維的觸角。養(yǎng)成有意識的觀察，學(xué)習(xí)做到'五到'，就是眼到、耳到、口到、手到和心到，通過多種感知提高觀察的效率。

三、記憶力，是指學(xué)生對已經(jīng)獲得的認(rèn)知信息的識記、保持、再認(rèn)識和重現(xiàn)客觀事物所反映的內(nèi)容和經(jīng)驗的能力，是一種人類心智活動。集中注意力、敏銳的觀察力有助于記憶。好的記憶力都是練出來的，經(jīng)常要有意識地向孩子提出具體明確的識記任務(wù)，促進(jìn)孩子有意識記的發(fā)展。人的記憶能力與思維能力是密切相關(guān)的，好的記憶是正確思維的保證，好的思維能力是快速識記和長久保持的條件。培養(yǎng)深刻的記憶，要善于運用各種方法引導(dǎo)孩子通過積極的思考，在理解其意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。

四、思維力，也叫思考力。思維力和思考力是在思維過程中產(chǎn)生的一種作用力。是人腦對客觀事物間接的、概括的處理相關(guān)信息的反映能力。包括理解力、分析力、整合力、比較力、概括力、抽象力、推理力、論證力、判斷力、心算力等，參與、支配著一切智力活動。注意：思維的本能不等于思維的能力，教與學(xué)過程需要把思維當(dāng)作一種技能來訓(xùn)練。培養(yǎng)思維力是每個人從小必須做的練習(xí)和成才途徑。

五、想象力，也可以稱是創(chuàng)作力或設(shè)想力，是大腦有意識通過“形象思維”把已知的信息進(jìn)行加工，在頭腦中“描繪”出自己獨有的信息畫面的能力。想象力是人類創(chuàng)新的源泉。學(xué)習(xí)的過程需要能廣泛地接觸、觀察、體驗課堂情境，并有意識地捕捉形象，積累表象，為培養(yǎng)想象力創(chuàng)造良好的條件。