在我很小的時(shí)候，一位老伯伯曾對(duì)我說過：“孩子，你要記?。菏澜缟系氖虑?，對(duì)的就是對(duì)的，錯(cuò)的就是錯(cuò)的。”后來，我卻發(fā)現(xiàn)，有時(shí)候一件事情分明是錯(cuò)誤的，還有人為它粉飾、開脫。我?guī)е蓡栐俅稳査€是那句話：“對(duì)的就是對(duì)的，錯(cuò)的還是錯(cuò)的。對(duì)于錯(cuò)誤的事情，不管它有多么合理的借口，錯(cuò)誤本身不可能變成正確?！?/span>

就拿發(fā)生在我們學(xué)生身上的事情來說吧！江西發(fā)生了學(xué)生殺害老師、河北發(fā)生了學(xué)生打砸食堂等暴力事件。這些新聞令人震驚，我也聽同學(xué)們?cè)谡務(wù)撨@些事情。有的同學(xué)說：“老師不講工作方法，學(xué)生學(xué)得不愉快，就應(yīng)該把老師殺了。”還有的同學(xué)說：“食堂的飯菜價(jià)格高，又難吃，誰都有砸食堂的想法。”……

同學(xué)們說得言之鑿鑿，我們乍一聽，覺得這些說法似乎也都有道理?？墒?，仔細(xì)想想后，我想問的是，這經(jīng)得起推敲嗎？我們能說一個(gè)人殺人、搞破壞，他還是無罪的、善良的嗎？我們承認(rèn)中國的教育存在很大的問題，我其實(shí)比你們大家更加痛恨現(xiàn)行的教育體制。可是，就因?yàn)榻逃嬖趩栴}，我們就能說一些同學(xué)不認(rèn)真學(xué)習(xí)、不尊重老師的做法是正確的嗎？就因?yàn)槭程玫娘埐速|(zhì)次價(jià)高，就應(yīng)該把食堂砸了嗎？我們作為朝氣蓬勃的青少年，應(yīng)該看到社會(huì)光明的一面，用健康的心態(tài)來面對(duì)這個(gè)世界。怎么能說有一點(diǎn)不合我們的意，就首先想到暴力解決呢？不管一個(gè)人有多么大的委屈，當(dāng)他觸犯了道德和法律時(shí)，就已經(jīng)錯(cuò)了，無論多么精彩的詭辯都是蒼白無力的。

我們承認(rèn)，社會(huì)還存在很多不和諧的因素，我們看不慣的人和事有很多。在這樣的大前提下，很多錯(cuò)誤的行為就有了“理直氣壯”的借口。就像上面說的：由于中國教育的僵化、落后，我們縱容了一部分同學(xué)不努力學(xué)習(xí)、不尊重老師、專搞破壞等錯(cuò)誤行為；由于食堂管理不規(guī)范，我們縱容了部分同學(xué)打砸食堂的錯(cuò)誤行為。但我們不能因此就說錯(cuò)誤成了正確。錯(cuò)誤就是錯(cuò)誤，不管它多么“情有可原”，那都不過是美麗的掩飾。

我們很多同學(xué)還在這方面存在錯(cuò)誤的意識(shí)。例如，某個(gè)同學(xué)父母離異，給他的心靈造成了很大的創(chuàng)傷，因此他懷恨社會(huì)、蓄意鬧事也是應(yīng)該的，對(duì)他的錯(cuò)誤我們可以無限度地容忍。某個(gè)同學(xué)的親人生病，無錢買藥，因此他去偷藥也是可以理解的……這樣的認(rèn)識(shí)其實(shí)是不對(duì)的，表面上是善良，其實(shí)是縱容了罪惡。對(duì)于不幸的人，我們理所當(dāng)然要予以同情，盡我們最大的努力去幫助，但我們不能喪失了起碼的原則。我們同情一個(gè)人的前提，是要讓他重拾對(duì)生活的信心，去做好人，而不是去做惡棍，危害社會(huì)。如果我們大家連基本的是非觀都偏離了，整個(gè)社會(huì)最終將黑白顛倒，因?yàn)榈侥莻€(gè)時(shí)候所有的錯(cuò)誤都可以被縱容。張三在街上摔公用電話，他可以說：“我遇到了非常傷心的事情，就應(yīng)該發(fā)泄一下?！崩钏脑诮稚献房承腥耍部梢哉f：“我有癌癥，活不下去了，我對(duì)這個(gè)世界充滿了仇恨，我見人就想殺?！比绻娴氖悄菢?，我們的社會(huì)將會(huì)變得十分可怕。

我們作為中學(xué)生，正在向成人過渡。我們不是小孩子，也不是精神病患者，要有起碼的是非評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)待壞人壞事，我們應(yīng)該立場(chǎng)堅(jiān)定、態(tài)度鮮明。不能因?yàn)橐恍┧剖嵌堑摹ⅰ扒橛锌稍钡慕杩诙杀瘟穗p眼，做出錯(cuò)誤的評(píng)判。尤其要指出的是，這個(gè)社會(huì)還有很多小人，如果我們不能夠堅(jiān)持正確的立場(chǎng)，就很容易被他們利用。

注：此文發(fā)表于《演講與口才  學(xué)生讀本》第858期。