圖文｜怡景校區(qū)老師

你知道嗎？閱讀也分有效閱讀和無效閱讀?？炊坏梅?，讀而不解意，抄而無所用，謂之無效閱讀。正確的閱讀方法和良好習(xí)慣，才能逐漸形成優(yōu)秀的閱讀理解能力。我們的“好書品讀”，旨在培養(yǎng)孩子閱讀興趣，學(xué)會閱讀方法，希望孩子們都能愛上閱讀，做到有效閱讀。其中，就有教會孩子們怎樣做閱讀筆記。

1. 二年級李老師

我們常說：“好記性不如爛筆頭”，通過筆記幫助我們提綱挈領(lǐng)地解決問題，不僅提高效率，更鍛煉了思維表達(dá)能力。

“好書品讀”第一天，有個小女孩讓我印象非常深刻，她就是渲澄。那天同學(xué)們都坐在教室里聚精會神地聽著我講課。當(dāng)我的粉筆一停下，渲澄就一絲不茍地做起了筆記，聽見她的筆尖在紙上沙沙作響。她用彩色熒光筆在書上畫出了好詞佳句，筆記本上也寫滿了重點內(nèi)容，筆記做得又全又好，連我都忍不住要夸夸她。放學(xué)時，媽媽還沒來接她，她就在教室里利用我教她的方法做起了故事摘抄。在她身上，我總結(jié)了一個公式，那就是“自律+努力+方法+堅持+時間=優(yōu)秀”。

在此，我想對所有的孩子們說，你們現(xiàn)在所有的付出，最終都會回饋給自己，所以，加油吧！

2. 三年級劉老師

通過“好書品讀”，孩子們不僅感受到了讀書的樂趣，還學(xué)會了多種做筆記的方法。

1.批注法：學(xué)會用橫線、波浪線、雙橫線等不同符號和不同顏色的筆分別將文中用得好的詞語和句子標(biāo)示出來，在旁邊寫出自己的理由。

2.學(xué)會用思維導(dǎo)圖來整理和歸納書中的故事要點和主要情節(jié)，把書中的故事要點和主要情節(jié)一目了然地展示出來。

3. 四年級陳老師

函澎、函湃這對雙胞胎兄弟的書寫非常棒，每次我開始板書的時候，兄弟倆就開始跟著我的節(jié)奏認(rèn)真做起筆記。在講到好詞好句的時候，兄弟倆會用“標(biāo)注法”把好詞好句畫出來并做好標(biāo)注。

4. 五年級陳老師

華羅庚先生說過，他的學(xué)習(xí)方法很簡單，就是“讀書要從薄到厚，再從厚到薄”。書的頁數(shù)是固定的，難道會自己變化嗎？

其實這里的“厚”和“薄”不是指書的頁數(shù)。薄書變厚書，是我們通過書本所發(fā)散的思維和所學(xué)到的更多的知識。如五年級選讀的《地心游記》，包含地理、化學(xué)、生物、天文等多個學(xué)科的知識。在閱讀的過程中，我們可以借助其它工具書幫助我們理解，把書讀厚。

而把書讀薄，則是從繁多的內(nèi)容中歸納、總結(jié)、提取的過程，比如通過思維導(dǎo)圖把書的框架、關(guān)鍵情節(jié)等內(nèi)容概括出來，這便是把書從“厚”讀“薄”的過程。

5. 六年級全老師

鈺穎同學(xué)看書很認(rèn)真，時常有令我驚喜的表現(xiàn)。對于書里的內(nèi)容比較了解，當(dāng)我提及相關(guān)情節(jié)時，能快速做出反應(yīng)。也能夠?qū)W以致用，利用各種色彩、符號、標(biāo)簽等工具，對人物的情感、情節(jié)、技巧以及自己的感受等做精細(xì)的批注。

6. 六年級劉老師

晶晶同學(xué)說：“我做筆記一直都是一邊看文章一邊畫出自己認(rèn)為寫得好的句子、詞語。如果有重點詞句，我會用小三角形做好標(biāo)記。用上老師教的批注法做好批注，加深自己的理解。如果遇到不理解的詞語我會用小圓圈圈起來，然后抽時間上網(wǎng)查閱相關(guān)解釋，再將解釋抄入書中，并且多讀幾遍?！?/p>

常言道“讀書破萬卷，下筆如有神”，想要出口成章，閱讀是最基礎(chǔ)、最直接的方法。而閱讀重在培養(yǎng)興趣，難在積累，貴在堅持，只要持之以恒，一定會有意想不到的收獲！