摘要：藝術(shù)的源泉來源于生活實(shí)踐，藝術(shù)實(shí)踐在藝術(shù)活動中、在學(xué)生的創(chuàng)新中，對學(xué)生的審美教育都起著重要的作用。
　　關(guān)鍵詞：美術(shù)實(shí)踐　創(chuàng)新　審美
　　
　　“藝術(shù)來源于生活”，我們的一切藝術(shù)活動都和生活實(shí)踐息息相關(guān)，密不可分，沒有實(shí)踐，一切藝術(shù)活動將無法進(jìn)行。藝術(shù)實(shí)踐是美術(shù)專業(yè)教學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié)，是學(xué)生創(chuàng)新行為的檢驗(yàn)的重要環(huán)節(jié)。通過美術(shù)實(shí)踐提高學(xué)生專業(yè)技能，發(fā)揮創(chuàng)新能力。
　　藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)是教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分，實(shí)踐的意義在于提高學(xué)生對知識的掌握和運(yùn)用能力，收集有關(guān)創(chuàng)作素材，磨練課堂所學(xué)基本知識與技能，為創(chuàng)作和設(shè)計(jì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。無論是美術(shù)學(xué)還是藝術(shù)設(shè)計(jì)都離不開實(shí)踐教育，實(shí)踐環(huán)節(jié)是對課堂學(xué)習(xí)知識的加強(qiáng)與補(bǔ)充，是課堂教學(xué)的延伸和拓展。美術(shù)專業(yè)通過藝術(shù)實(shí)踐提高學(xué)生對藝術(shù)的認(rèn)識能力和審美判別能力，在實(shí)踐過程中不僅專業(yè)知識得到了提高，對事物的觀察和表現(xiàn)能力同時(shí)也得到培養(yǎng)。藝術(shù)實(shí)踐是理論與實(shí)踐結(jié)合的最佳方式，結(jié)合課堂理論知識，探尋表現(xiàn)方法，對于學(xué)生來說，充分的實(shí)踐訓(xùn)練是學(xué)生感受和體驗(yàn)大自然，尋找生活與藝術(shù)的銜接點(diǎn)，培養(yǎng)高尚情操和檢驗(yàn)理論與實(shí)踐結(jié)合的重要環(huán)節(jié)。同時(shí)，藝術(shù)實(shí)踐也是學(xué)生技能提高與鍛煉的良好機(jī)會。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的技能是相對有限的，通過實(shí)踐教學(xué)可以提高學(xué)生對事物的認(rèn)識能力和表現(xiàn)能力，激發(fā)學(xué)生對事物的表現(xiàn)激情，學(xué)生在寫生和藝術(shù)活動中，表現(xiàn)技巧得到提高的同時(shí)，還獲得了審美經(jīng)驗(yàn)的積累，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步掌握所學(xué)知識。
　　
　　一、在藝術(shù)實(shí)踐中創(chuàng)新
　　
　　藝術(shù)實(shí)踐的目的是創(chuàng)新，美術(shù)教學(xué)在培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力方面都起著特定的作用，對學(xué)生未來的成就有深遠(yuǎn)的影響。在人們改造世界的所有創(chuàng)造性活動中，想象力和創(chuàng)造力都是必不可少的。在美術(shù)教學(xué)過程中，教師要善于啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際引起聯(lián)想，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，發(fā)展學(xué)生的形象思維能力，創(chuàng)造出想象中的形象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造才能，而不是直接向?qū)W生傳授具體形象的內(nèi)容。美術(shù)教育要求通過對具體形象的觀察，進(jìn)行分析、比較，用提煉、概括的藝術(shù)手段加以表達(dá)，運(yùn)用形象思維進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)新。
　　在美術(shù)課上，我不以師者自居，俯下身子放下架子，變“師道尊嚴(yán)”的師生關(guān)系為“教學(xué)相長”的朋友關(guān)系，時(shí)時(shí)為學(xué)生創(chuàng)造一種民主、寬松、和諧的課堂氣氛，美術(shù)課上讓學(xué)生暢所欲言，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，張揚(yáng)自己的個性，學(xué)生有創(chuàng)新的地方，我會及時(shí)地表揚(yáng)、鼓勵，展示他們的作品，這樣學(xué)生處于寬松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中，心情較好、情緒愉快、觀察靈敏、思維活躍，能通過作品較完全地表現(xiàn)自己的思想和情感，有利于學(xué)生的創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。
　　
　　二、在藝術(shù)實(shí)踐中滲透審美教育
　　
　　藝術(shù)審美的方式對學(xué)生具有深遠(yuǎn)的教育意義。美術(shù)課對學(xué)生進(jìn)行美育的得天獨(dú)厚的條件就是直觀性，包括對自然美的直觀、社會美的直觀、藝術(shù)美的直觀。
　　人物頭像繪畫課，不僅使學(xué)生明白頭型的“八格”、五官的比例尺“三停五眼”，還要懂得“形神兼?zhèn)洹钡囊饬x。人像的美，并不是“濃眉大眼”或“櫻桃小嘴”等概念，關(guān)鍵是創(chuàng)造生活中有個性特征的感人形象。例如周思聰先生的肖像畫《老礦工》，極為生動地刻畫了一位從舊社會生活過來的老礦工的形象。在老礦工布滿斑痕的臉上，可以看到這位煤礦工人的艱苦勞動的一生，然而他又是那樣善良，淳樸和敦厚。美術(shù)作品并不是以“像不像”、“美不美”、“好看不好看”為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。教師應(yīng)緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過對形象的感受、想象與思考，認(rèn)識肖像畫的藝術(shù)美，在思想上受到熏陶，在美的感受中受到教育。
　　美術(shù)教育是對學(xué)生進(jìn)行美育、促進(jìn)智力發(fā)展和進(jìn)行美育、促進(jìn)智力發(fā)展和進(jìn)行思想品德教育的重要手段，它對培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人具有不可忽視的作用。它以美為主線，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)他們良好的思想品德，發(fā)掘教材本身美的因素，根據(jù)教育內(nèi)容進(jìn)行美育。在繪畫教學(xué)中要選擇造型優(yōu)色彩協(xié)調(diào)、明快而富有意義的實(shí)物作為教材，來培養(yǎng)學(xué)生對美的感受和追求。還要幫助學(xué)生創(chuàng)造一個“審美世界”，根據(jù)畫面內(nèi)容進(jìn)行教育。美術(shù)作品的欣賞教學(xué)極有利于開闊學(xué)生知識面，提高他們的審美能力。我力求改變把自己審美感受直接灌輸給學(xué)生的簡單做法，而是讓學(xué)生經(jīng)過完整的審美過程，積極地進(jìn)行藝術(shù)思維的鍛煉與發(fā)展。現(xiàn)代教育不僅要傳授知識，同時(shí)要開發(fā)學(xué)生的智力，促進(jìn)學(xué)生才能的發(fā)展。
　　總之，美術(shù)實(shí)踐在美術(shù)教學(xué)以及學(xué)生成長中有著不可忽視的作用，我們要充分抓住教育契機(jī)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。