一般來說，健康的寶寶8個(gè)月能開始咿呀學(xué)語(yǔ)，1歲半時(shí)能說出5個(gè)字以上常用詞語(yǔ)，到了4歲左右就達(dá)到語(yǔ)言高峰期，什么話都會(huì)說了。但有些寶寶到了兩三歲還是不會(huì)說話，有的是不開口，有的說話含糊、詞匯量少。哪些原因?yàn)橛绊懙綄殞毜恼Z(yǔ)言呢？

一、語(yǔ)言環(huán)境導(dǎo)致寶寶不會(huì)說話、說話不清

　　家庭的語(yǔ)言環(huán)境由家人提供。有三種情況：第一，家長(zhǎng)很少和寶寶做語(yǔ)言交流，偶爾才和寶寶說話;第二，除了父母外，寶寶沒有其它說話對(duì)象;第三，父母和家中老人的口音混雜，方言、普通話等交錯(cuò)。在這三種語(yǔ)言環(huán)境中，寶寶的語(yǔ)言發(fā)育處于不利狀態(tài)，因此會(huì)說話較晚或沒有說話意識(shí)。

     家長(zhǎng)需要自我檢查，若自己確實(shí)給寶寶提供的語(yǔ)言環(huán)境太過單調(diào)或太過復(fù)雜，寶寶就無法得到有效的刺激，就會(huì)導(dǎo)致了語(yǔ)言發(fā)展的滯后。遇到這種情況家長(zhǎng)需要立即作出改變，多和寶寶說話，和家人溝通統(tǒng)一全家人的口音，讓寶寶容易理解和模仿。

二、交流方式導(dǎo)致寶寶不會(huì)說話

       家長(zhǎng)和寶寶的交流方式不當(dāng)也會(huì)導(dǎo)致寶寶不會(huì)說話。當(dāng)看到寶寶用簡(jiǎn)單的手勢(shì)表達(dá)需求時(shí)，家長(zhǎng)能完全理解寶寶的肢體動(dòng)作，并根據(jù)寶寶肢體語(yǔ)言滿足寶寶的要求，寶寶會(huì)認(rèn)為沒有說話的必要。因此，當(dāng)家長(zhǎng)面對(duì)寶寶作出肢體要求時(shí)，必須先“裝”不懂，一定要求寶寶說出來才滿足他。即使寶寶發(fā)音不準(zhǔn)也不要緊，適當(dāng)給寶寶鼓勵(lì)，會(huì)讓寶寶越來越喜歡說話。

      家長(zhǎng)應(yīng)該改變說話方式，和寶寶說短句或用肢體語(yǔ)言配合簡(jiǎn)短語(yǔ)句共同表達(dá)，接近寶寶表達(dá)能力。不要以為這樣很“幼稚”，這都是為了寶寶的語(yǔ)言發(fā)育，鍛煉寶寶說話能力，讓寶寶可以和家長(zhǎng)平行地交流。

三、心理原因?qū)е聦殞毑粫?huì)說話

　　家長(zhǎng)的行為會(huì)影響寶寶的心理，若寶寶心理發(fā)生變化，認(rèn)為說話是一件不愉快的事，他可能會(huì)不愿開口說話。當(dāng)寶寶開口模仿大人說話的時(shí)候，不管寶寶的發(fā)音如何，及時(shí)地給予鼓勵(lì)。當(dāng)寶寶用手勢(shì)表示某種需求的時(shí)候，反復(fù)教他2、3次，實(shí)在不愿意說就不強(qiáng)迫他，滿足他的要求。

　　對(duì)于有明顯厭惡“學(xué)講話”的寶寶，家長(zhǎng)要對(duì)寶寶任何的交流形式表示理解，并進(jìn)行平行的交流，若寶寶表現(xiàn)出對(duì)學(xué)說話的煩躁，家長(zhǎng)必須立即停止教學(xué)，不可強(qiáng)迫寶寶學(xué)習(xí)。否則，這類型的寶寶還會(huì)減少和家長(zhǎng)的所有交流。當(dāng)寶寶有什么需求的時(shí)候，他不再愿意和爸爸媽媽表示，反而愿意“自己動(dòng)手”，或干脆放棄需要。這樣對(duì)寶寶的心理健康發(fā)展是非常不利的，也會(huì)導(dǎo)致寶寶不會(huì)說話。