好的評價語是怎樣的

——第四周給教師的一封信

親愛的老師們：

見信好！上周的話題是“課堂評價語從模仿開始”，引發(fā)了老師們的思考。最近恰逢兩位老師要開市級公開課，她們對此就有更多的體會：我們太缺乏語言了，好像上課除了會說“真好”或者“真棒”之外，就再也沒有其他言語可用了。

戴曉珍老師在博客上專門寫了一篇文章——《課堂內外都要評價》，寫出了課堂評價語的作用，道出了課后也需要評價語，表明了自己在今后的工作中要“多積累，多學習”的態(tài)度。

聽到這些，看到這些，我覺得這封信還是有點價值的。本周欲從評價語的類型或者特點，和大家繼續(xù)探討這個話題，談談好的評價語究竟是怎樣的，希望能夠對大家有所幫助。

首先，好的評價語一定是引導學生積極向上的。不管是對學生做出不好的行為，還是優(yōu)異的表現(xiàn)，我們對學生的評價一定是引導積極向上的，而不是挖苦和嘲諷。相對而言，我們對于優(yōu)秀學生的表揚，會經(jīng)常掛在嘴邊，甚至有言過其實的夸獎，而后進的學生很容易被我們忽視。甚至，有的老師會管不住自己的嘴巴，各種不堪入耳的言語，會隨口而出。

三年前，我參加一個培訓，遇見了這樣一件事：一位白發(fā)蒼蒼，身材魁梧的北方男教師，站在臺上講述自己在年輕的時候，曾經(jīng)這樣批評過一個學生：“就你爸這樣，難怪生下你這樣的兒子，腦子比豬還笨。”（原話已經(jīng)記不得了，意思大概是這樣。）多年過去了，這位老師一直沒有能再見到這位學生，但是老師心里一直想跟他道個歉。直到有一天，這個班級開同學會，這位老師被邀請去參加。他坐在教室里，看著同學們一個個進來過來，到最后也沒有能看見“豬腦袋”的學生。他輕聲地問了問邊上的同學，得知那位被他批評過的學生，已經(jīng)離開人世了。

講述到這，臺上這位老者已經(jīng)泣不成聲，他一邊抽泣，一邊告訴我們要善待學生。

聽了他的故事，我也想起自己曾經(jīng)的過失，現(xiàn)在已經(jīng)無法挽回。但告誡自己從此往后對于學生的評價，千萬要記住：一定要引導積極向上。

其次，好的評價語一定是直指某個具體表現(xiàn)的。我們經(jīng)常聽見老師們在表揚學生時，一味地說：“你讀得真好！”“你說得真棒！”但是這樣的評價語言對發(fā)言者而言，每次聽到的都是這句話，他也覺得沒什么稀罕的；而對于其他學生而言，根本不知道到底哪里算是讀得好，說得棒的，沒有起到示范和指導的作用。如果改成這樣的評價也許就不一樣：“這位同學把這幾個字讀成了重音，還把速度加快了，讓人一聽就有身臨其境的感覺，你讀得太好了！”再如：“你用了一個關聯(lián)詞，就把作者想表達的意思，給說清楚了?！?/strong>

顯而易見，這兩種評價語所帶給學生的感受是不一樣的，而課堂的教學效果也是不一樣的。