家庭教育的根本是什么呢？就是在意見不一致，發(fā)生矛盾的時(shí)候，能夠合理有效地解決問題，從而保持團(tuán)結(jié)一致，和睦相處。隨著時(shí)代的發(fā)展，家庭親子教育上的問題，層出不窮。比如，親子溝通不暢，總是頂嘴，鉆牛角尖；學(xué)習(xí)不認(rèn)真，注意力不集中，總是貪玩；情緒不好，遇到問題，就大吵大鬧；解決問題能力差，總是要依靠別人；生活自律性弱，總是推拖拉，要家長(zhǎng)催著才能做?？勾煺哿Ρ容^弱，別人一有點(diǎn)說的不對(duì)勁，就開始自卑甚至難受。也有喜歡動(dòng)，一會(huì)做這，一會(huì)說那，總是閑不下來，讓家長(zhǎng)操心不已。諸如此類，家長(zhǎng)自身也表現(xiàn)缺乏耐心等。

這樣的情況，會(huì)讓家庭生活變得糟糕。那怎么能給孩子創(chuàng)造良好環(huán)境，營(yíng)造愉快的氛圍，從而對(duì)學(xué)習(xí)有興趣和熱情呢？基礎(chǔ)不牢，如何去學(xué)習(xí)有效呢？為什么孩子注意力不集中，一會(huì)做這個(gè)，一會(huì)想那個(gè)。其實(shí)，是在做事的時(shí)候，思維不穩(wěn)定，專注力不夠的表現(xiàn)。為什么專注力不夠呢？是在做事的時(shí)候，沒有專心去做。為什么做事不專心呢？父母要好好考慮一下了。在家庭環(huán)境中，父母分工要明確。父親在教孩子之前，要先問一下自己：今天怎么做才能是一個(gè)好父親，如何把優(yōu)秀之處傳遞給孩子，傳授知識(shí)和技能的時(shí)候，有一起練習(xí)，讓孩子形成思路，學(xué)會(huì)總結(jié)了嗎？遇到問題，是不是在事情上培養(yǎng)孩子；而不是產(chǎn)生不良情緒，而影響孩子對(duì)待事物的態(tài)度呢？

家庭中，父親能夠有擔(dān)當(dāng)；遇到問題的時(shí)候，勇于負(fù)責(zé)。這樣，孩子在面對(duì)困難的時(shí)候，就不會(huì)馬上選擇退縮。而是要根據(jù)環(huán)境的變化，事情的發(fā)展，是否合理，選擇前進(jìn)還是后退。如果僅依靠外在的感覺，就產(chǎn)生情緒。如果家長(zhǎng)都感到很難，容易放棄；孩子當(dāng)面對(duì)這樣的情況的時(shí)候，就會(huì)覺得放棄就是合理的，沒什么顧忌了。母親要有包容和寬恕之心，當(dāng)孩子有事情需要分享和溝通的時(shí)候，可以和孩子傾心互動(dòng)，親密溝通。這才能正確有效的理解，合理的引導(dǎo)，對(duì)孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)是非常有利的。讓孩子有敬畏之心，這樣到將來是有利的。如果對(duì)父母都不尊敬，那對(duì)老師和同學(xué)就更不重視；不重視老師和同學(xué)，對(duì)于他們的講話，也就容易忽略。在學(xué)習(xí)上，如果沒有足夠的重視，那是學(xué)不好，鞏固不下來的。

希望孩子知道，自己目前的責(zé)任是學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)就要做好自己職責(zé)，讓孩子參與家庭的事情，而不是做一個(gè)旁觀者，指揮者。就是讓孩子感覺到，自己是家庭成員，是要有對(duì)應(yīng)的責(zé)任的。家庭情感教育，只在嘴巴上，是很難起到效果的。身體力行，行為才是最有說服力的。在做作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)就能發(fā)現(xiàn)。如果方法不恰當(dāng)，結(jié)果很難有符合要求的。在孩子面前，家長(zhǎng)的角色只有父母。孩子知道對(duì)待弟弟妹妹關(guān)懷和照顧，必然是看到家長(zhǎng)行為和表達(dá)中，逐漸學(xué)會(huì)的。這樣，行為和語(yǔ)言就結(jié)合在一起了。在課堂上的時(shí)候，老師所教的也是行為模仿中，進(jìn)行溝通，從而傳遞的是實(shí)踐情景。

在家長(zhǎng)見面的時(shí)候，交流比較多的是孩子的情況。比如學(xué)習(xí)怎么樣呢，表現(xiàn)如何呢。前幾天看到一個(gè)老大爺，帶著孫子，在地鐵上說“這次考試怎么只考了60分，是不是學(xué)習(xí)不認(rèn)真??？”，孫子反駁說“我都默寫了五遍了”，“那怎么還沒考好，這么多錯(cuò)誤啊”。孫子就在一般坐著，拿出來卷子給爺爺看。爺爺說“肯定是上課沒認(rèn)真聽講，課后復(fù)習(xí)的時(shí)候效果就不好，默寫也是死記硬背，考試怎么只考課本上的呢？”，相信很多家長(zhǎng)都會(huì)發(fā)現(xiàn)，不管怎么努力，還是學(xué)不好。努力并沒有問題，問題在于判斷和選擇能力。如果在面對(duì)一件事，一個(gè)問題，孩子沒有判斷能力，就沒辦法認(rèn)知；沒有認(rèn)知，就表現(xiàn)不出來。如果沒有判斷，怎么做出選擇呢？在考試的時(shí)候，大多是在做選擇。比如，有的家長(zhǎng)說，我明明都知道的，為什么就不知道用呢？我都背熟了，就是辨別不出來，該這么寫。

孩子在學(xué)習(xí)中沒有判斷和選擇能力，是在家庭教育中沒有培養(yǎng)出來的。老師教的是知識(shí)和技能，在復(fù)習(xí)中鞏固，在課堂上考核和印證。要明白，課堂上聽老師講，要讓孩子言之有物。就是說話，要能說完整的事情，表達(dá)清楚對(duì)于的物體。如此，思路就清晰了，對(duì)問題也就可以找到對(duì)應(yīng)解決方法。如果對(duì)物體不理解，在做事的時(shí)候，就容易表現(xiàn)情緒，家長(zhǎng)看到也無可奈何。多看，就是為了能夠面對(duì)的時(shí)候，能夠認(rèn)知和選擇。鍛煉面對(duì)問題和困難，就是為了更全面的認(rèn)知。所以，行為上能不能恒定，不至于半途而廢，就是要在表達(dá)中能有物體，溝通中有思路。