早晨看新聞，國家對幼兒園的教學(xué)進(jìn)行整頓，主要是針對幼兒園的小學(xué)化。

         新聞的背景是一副漫畫，一棵盛開的向日葵，被一把大鎖壓彎了脖子，鎖上寫著兩個大字：小學(xué)。

         幼兒園的小學(xué)化，提前教授小學(xué)內(nèi)容、強(qiáng)化知識技能訓(xùn)練，這不僅剝奪了幼兒的快樂，更挫傷了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，禁錮了孩子的想象力。國家的目的很明確，要更多地看到“人”的發(fā)展，而不是過早地與成績掛鉤，更不能用一把成績的鎖牢牢地鎖住孩子的未來。

        而且，這一措施，涉及到了社會上眾多的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，這就能有效地避免學(xué)校不教、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教的尷尬。

         為國家的這一決定點贊，畢竟人的成長才是根本，任何拔苗助長的行為，都是違背規(guī)律的，進(jìn)而帶來極大的危害。

        參加一個培訓(xùn)，主講的老師充滿感情地分享他們的“幸?！薄?/p>

        如同許多的“經(jīng)典”案例一樣，老師全身心地?fù)湓诹斯ぷ魃希虒W(xué)成績一流。這一切的背后，都是聽起來讓人心驚膽戰(zhàn)的“奉獻(xiàn)”：自己有病不治，親人有病不陪，孩子不管，家庭不顧。哪怕面對已經(jīng)走到了生命的邊緣的家人，仍然“堅強(qiáng)”地戰(zhàn)斗在第一線。

         很為老師的敬業(yè)精神感動，畢竟不管從事什么職業(yè)，敬業(yè)都是最基本的配置。熱愛自己的工作，并為之而努力，甘愿奉獻(xiàn)，這是老師應(yīng)有的職業(yè)道德。相信每一位老師，都在努力打造著一座精神的豐碑，足以為孩子樹起榜樣，為社會引領(lǐng)方向。

        但是我們不能不思考，這座“豐碑”的內(nèi)核是什么。學(xué)識、道德、愛心、奉獻(xiàn)、公平、正義、創(chuàng)新、自覺……似乎能裝進(jìn)所有的正面詞匯。但是，最樸素最真實最溫暖最陽光的一條應(yīng)該是“愛心”，對他人，對自己，對社會，對自然，對人生，對未來的一份發(fā)自內(nèi)心的愛。

        一個人，愛自己，才能真正地愛他人，愛周圍的一切。愛心可以泛化，但并不廉價，也不自私。充滿愛心的心，是豐滿的，有著強(qiáng)勁的力量，他的每一次跳動，都為生活帶來溫暖和希望。

        一個人，如果連自己都不愛，連親人都可以置之不理，不管他的理由多么充分，他的出發(fā)點多么高尚，其所謂的“愛心”里沒有溫度，沒有內(nèi)涵。誰能相信冰冷里的“溫暖”能真的溫暖，誰能相信這份愛心里沒有摻雜另外的成份。

         這許多的犧牲，換來了好成績，換來了高升學(xué)率，老師的心里是自豪的。高亢的言語、豐富的表情、還有無數(shù)學(xué)生的贊美，似乎都在昭示著教育的成功。但是，無法相信孩子是不是真正地能學(xué)到做人的本真。許多年后，除了當(dāng)初足能夠傲人的成績，還能有多少優(yōu)秀的品質(zhì)可以伴隨人生，是否能有足夠健全的人格來待人待事。

        無意貶低老師的高尚，只是我們不必再把這把心酸傳遞給別人。就像不贊成一個家庭貧苦的孩子繼續(xù)讀研，把自己的進(jìn)步建立在苦累的父母身上一樣，也不贊成老師以犧牲對家人對自己的關(guān)愛為前提的“奉獻(xiàn)”。

          不忍心聽老師的“血淚史”，一個如此對待自己、對待親人的老師，又能為孩子付出多少真心？這里，除了分?jǐn)?shù)，還有多少“人情”在里面。沒有了“人”，沒有了“情”，分?jǐn)?shù)的世界里都是冰冷。

        想想有些后怕，這樣教育出來的孩子，將來怎么對自己對他人對社會對人生？將來如何能做到事親以孝，事師以恭，事友以信？

       教育是有溫度的，不是冰冷的，教育的實施者和接受者都是活生生的人，而人就應(yīng)該有最起碼的“愛”。社會在進(jìn)步，國家的素質(zhì)教育正在有序地推進(jìn)，“立德樹人”，“人”的發(fā)展才是第一位的?！鞍l(fā)展”的內(nèi)涵豐富多彩，絕對不能狹隘到只剩下分?jǐn)?shù)。

        師者仁心，仁心生出大愛，這份大愛里也包括對自己對家人的愛。沒有這份愛的教育，我們可以理直氣壯地拒絕。

        作為學(xué)校，應(yīng)當(dāng)更多地考慮到老師的身心健康，關(guān)注到老師的家庭幸福，能幫助家庭困難的老師解決后顧之憂，否則，僅僅用“奉獻(xiàn)”左右老師，那就是赤裸裸的道德綁架。老師畢竟是“人”，而不是“神”，就算賦予他再多的光輝，也無法照亮現(xiàn)實的需要。希望社會對老師多一些寬容，老師也有七情六欲，也需要柴米油鹽，世俗的煙火，一樣照在老師的每一個日子里。

         電視里的新聞，給人信心和力量，教育越來越走向本真和純粹。生活里的教育，有著太多的酸澀，變了味道的“奉獻(xiàn)”堂而皇之地張揚(yáng)。這里的區(qū)別，就是“人”的位置。把“人”放在應(yīng)該的位置上，教育就會走向成功。