我們先來(lái)看今年高考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞真題。

閱讀下面這首唐詩(shī)，完成15～16題。

寄江州白司馬^① 楊巨源

江州司馬平安否？惠遠(yuǎn)東林住得無(wú)^②？

滋浦曾聞似衣帶，廬峰見(jiàn)說(shuō)勝香爐。

題詩(shī)歲晏離鴻斷，望闕天遙病鶴孤。

莫謾拘牽雨花社^③，青云依舊是前途。

[注]①江州白司馬：即白居易。②惠遠(yuǎn)：東晉高僧，居廬山東林寺。③莫謾：不要。雨花社：指佛教講經(jīng)的集會(huì)。

1. 下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)（B）

A.根據(jù)內(nèi)容分析，這首詩(shī)的寫(xiě)作時(shí)間應(yīng)該與白居易的《琵琶行》比較接近。

B.第三句使用“一衣帶水”的典故，表現(xiàn)出朋友之間“天涯若比鄰”之意。

C.第六句中的“病鶴”指的是白居易，他懷戀長(zhǎng)安，時(shí)常遙望京城的宮闕。

D.詩(shī)人最后開(kāi)解朋友，目前雖然身處貶謫之中，但未來(lái)的前途依然很遠(yuǎn)大。

解析：本題綜合考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力，同時(shí)考查了考生對(duì)教材內(nèi)容的延伸拓展能力。B項(xiàng)，第三句是說(shuō)詩(shī)人曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)湓水縈繞像衣帶，是對(duì)此地景物的描繪，并未有表現(xiàn)朋友間“天涯若比鄰”之意，此項(xiàng)對(duì)用典解釋有誤。

2.前人論此詩(shī)，認(rèn)為第二句已包含委婉勸告的意思，對(duì)這一觀點(diǎn)應(yīng)怎樣理解？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)

答案：①第二句“惠遠(yuǎn)東林住得無(wú)”用“惠遠(yuǎn)”“東林”兩個(gè)意象，表現(xiàn)高僧的淡泊遁世的態(tài)度，“住得無(wú)？”以問(wèn)句的形式，委婉地表達(dá)了對(duì)白居易出入佛寺的關(guān)切以及勸告，含蓄地勸誡友人不要輕易產(chǎn)生逃避、厭棄官場(chǎng)的情緒。

②尾聯(lián)中“莫謾”“青云依舊”等詞語(yǔ)，直接勸告友人不要過(guò)度沉浸在佛法當(dāng)中，相信自己依然可以青云直上，表達(dá)前途無(wú)量的勉勵(lì)之意。

解析：本題考查賞析詩(shī)句的能力，題干中的“含委婉勸告之意”，已提示考生解答此題的關(guān)鍵，詩(shī)人采用哪些手法勸告了什么，既要對(duì)詩(shī)句的表現(xiàn)手法作出判斷，又要體會(huì)出詩(shī)句中隱含的意思。詩(shī)中體現(xiàn)勸告之意的是 “惠遠(yuǎn)東林住得無(wú)？”和“莫謾拘牽雨花社，青云依舊是前途”兩句。前者借典故用問(wèn)句，后者直接表達(dá)勸慰之意。只要結(jié)合這兩句詩(shī)，把詩(shī)人蘊(yùn)含其中的意思和情感答出來(lái)即可。

       從今年的高考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞題中，我們可以發(fā)現(xiàn)，詩(shī)歌鑒賞是高考語(yǔ)文最難也最簡(jiǎn)單的題型。

       為什么這么說(shuō)呢？說(shuō)它是最難的題型，是因?yàn)樵?shī)歌鑒賞得分率普遍很低。大家都看不懂詩(shī)歌，更別說(shuō)鑒賞了。

       那么為什么又說(shuō)它是最簡(jiǎn)單的題型呢？其實(shí)，它的簡(jiǎn)單也正是因?yàn)樗碾y。因?yàn)榇蠹叶甲x不懂，所以出題人為了讓更多人都能得分，于是只好想方設(shè)法暗示學(xué)生。這體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。

       首先，可以從注釋去對(duì)這首詩(shī)知人論世，進(jìn)而了解詩(shī)人及作品。我們雖然對(duì)楊巨源不熟悉，但是通過(guò)注釋我們可以發(fā)現(xiàn)，他和我們的老熟人白居易是朋友關(guān)系。這一下子就拉近了我們跟楊巨源的關(guān)系。我們知道，白居易的生平有一個(gè)分水嶺，就是在被貶到江州做司馬之前，他是“兼濟(jì)天下”，而在被貶之后則是“獨(dú)善其身”。結(jié)合詩(shī)歌本身最后一句和注釋，我們就明白，原來(lái)?xiàng)罹拊词菍?xiě)詩(shī)的目的，是委婉勸告白居易不要因?yàn)橐粫r(shí)受挫被貶而選擇去東林寺學(xué)習(xí)佛法來(lái)逃避，應(yīng)該重新振作起來(lái)，因?yàn)樽髡呦嘈虐拙右椎那巴救匀灰黄饷鳌?/p>

       其次，選擇題的選項(xiàng)也可以作為進(jìn)一步理解詩(shī)歌的有效信息。第一題是“下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析”，請(qǐng)注意，一般這種題型，對(duì)詩(shī)歌的理解不會(huì)有錯(cuò)，有可能錯(cuò)的是賞析部分。既然理解部分不會(huì)錯(cuò)，那么這部分選項(xiàng)就可以成為我們理解詩(shī)歌的有效信息。這四個(gè)選項(xiàng)中，有效信息是這首詩(shī)的寫(xiě)作時(shí)間應(yīng)該與白居易的《琵琶行》比較接近，第六句中的“病鶴”指的是白居易，他懷戀長(zhǎng)安，時(shí)常遙望京城的宮闕，最重要的信息是詩(shī)人最后開(kāi)解朋友，目前雖然身處貶謫之中，但未來(lái)的前途依然很遠(yuǎn)大。通過(guò)D選項(xiàng)的有效信息，我們可以明確，這首楊巨源寫(xiě)給白居易的勸諫信。

    最后，命題人還擔(dān)心考生看不懂，于是在第二道論述題的題干中，干脆直接點(diǎn)名了主旨。“認(rèn)為第二句已包含委婉勸告的意思”就是告訴你，這是一篇?jiǎng)裰G信。我們通過(guò)對(duì)詩(shī)歌本身的理解，再結(jié)合白居易的《琵琶行》以及被貶的遭遇，這篇文章的主旨就非常明確了。

    所以說(shuō)，詩(shī)歌鑒賞雖然難，但是只要我們用心去發(fā)現(xiàn)去感悟，利用好命題人埋藏的有效信息，詩(shī)歌鑒賞也可以很簡(jiǎn)單。