吟安一個(gè)字，拈斷數(shù)莖須

馮建勛

源自《語(yǔ)文報(bào)·高中版》2009年第16期

詩(shī)眼，指的是統(tǒng)帥全詩(shī)內(nèi)容的某個(gè)詞句，也指在一句詩(shī)中最精練傳神的字?！霸?shī)眼”在詩(shī)中的位置不一而足，《詩(shī)法家數(shù)》有云：“五言字眼多在第三字，或第二字，或第四字，或第五字……七言律難于五言律，七言下字較粗實(shí)，五言下字較細(xì)嫩。”也有詩(shī)派主張五言詩(shī)以第三字為眼，七言詩(shī)以第五字為眼。潘邠老云：“七言詩(shī)第五字要響，如‘返照入江翻石壁，歸云擁樹(shù)失江村’之‘翻’與‘失’字，乃響字也。五言詩(shī)第三字要響，如‘圓荷浮小葉，細(xì)麥落輕花’之‘浮’字與‘落’字乃響字也。所謂響者，致力處也?！薄霸?shī)眼”有營(yíng)造意境，精確傳情達(dá)意，使全句靈動(dòng)生色、畫(huà)龍點(diǎn)睛之功效?！霸?shī)眼”在高考語(yǔ)文試題中的考查形式表現(xiàn)為：找出某句或某聯(lián)中用得傳神的字，并分析此字的妙用；或直接點(diǎn)明某字，要求對(duì)其進(jìn)行賞析；或簡(jiǎn)析此字的表達(dá)效果?？疾槟芰蛹?jí)為E級(jí)，即鑒賞古詩(shī)文中的語(yǔ)言和表達(dá)技巧。2008年語(yǔ)文高考全國(guó)卷Ⅰ、全國(guó)卷Ⅱ、天津卷、上海卷、安徽卷都有考查到“詩(shī)眼”的題型。解答此類試題可以從以下幾個(gè)方面入手。

一、整體把握詩(shī)意　沈德潛《說(shuō)詩(shī)晬話》云：“古人不廢煉字之法，然以意勝，而不以字勝。故能平字見(jiàn)奇，常字見(jiàn)險(xiǎn)，陳字見(jiàn)新，樸字見(jiàn)色?！彼哉w把握詩(shī)意是閱讀理解和解題作答的根本。如（2008年高考安徽卷）閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

小孤山①

　　　　〔宋〕謝枋得②

人言此是海門(mén)關(guān)，海眼③無(wú)涯駭眾觀。

天地偶然留砥柱，江山有此障狂瀾。

堅(jiān)如猛士敵場(chǎng)立，危似孤臣末世難。

明日登峰須造極，渺觀宇宙我心寬。

【注】①小孤山：位于安徽宿松縣城南65公里的長(zhǎng)江之中，四無(wú)依傍，地勢(shì)險(xiǎn)要，是南宋軍事要地。②謝枋得：宋弋陽(yáng)（今屬江西）人，以忠義自任，曾率軍抗元，兵敗后隱居福建一帶，后被吳人脅迫至燕京，絕食而死。③海眼：急流遇阻所形成的大漩渦。

簡(jiǎn)析“危似孤臣末世難”中“孤”字的妙處。

【解析】此詩(shī)托小孤山以言志，表現(xiàn)了詩(shī)人盡管身為孤臣，時(shí)處末世，也要勇猛堅(jiān)毅地殺敵報(bào)國(guó)的壯烈情懷，表達(dá)了自己能夠力挽狂瀾，取得抗元?jiǎng)倮膱?jiān)定信念。如果不理解此意，就很難全面回答此題。另外標(biāo)題和注解也暗示了許多內(nèi)容，所以解題一定要全面把握信息，對(duì)詩(shī)意整體了然于心。

【參考答案】①孤臣的“孤”與小孤山的“孤”，字面相應(yīng)，聯(lián)想自然；②小孤山砥柱中流的地理特征與詩(shī)人砥柱中流的壯士情懷相應(yīng)，托物而言志；③偶爾存留的孤山與末世僅存的孤臣相應(yīng)，暗指南宋末年抗元將帥嚴(yán)重匱乏，比喻貼切。

二、運(yùn)用詩(shī)歌知識(shí)闡釋畫(huà)面　有關(guān)知識(shí)包括“詩(shī)眼”和詩(shī)歌表現(xiàn)技巧方面等。如上文中提到的“詩(shī)眼”在詩(shī)中的位置，詩(shī)眼常常為動(dòng)詞、形容詞、副詞等“虛字”。表現(xiàn)技巧有動(dòng)靜結(jié)合、聯(lián)想想象、虛實(shí)相濟(jì)、映襯對(duì)比等等，如2008年高考全國(guó)卷Ⅰ“沙明拳宿鷺，天闊退飛鴻”中“拳”和“退”分別表現(xiàn)出鷺鳥(niǎo)在沙灘上棲息時(shí)的神態(tài)和天闊飛鴻遠(yuǎn)去的景象，構(gòu)成了一幅靜動(dòng)結(jié)合的畫(huà)面。全國(guó)卷Ⅱ“小雨絲絲欲網(wǎng)春”中的“網(wǎng)”字運(yùn)用聯(lián)想、想象，由絲絲小雨想到用絲織成的網(wǎng)，再由絲雨及暮春想到要把春天網(wǎng)住，即留住春天。天津卷“鶴巢松樹(shù)遍，人訪蓽門(mén)稀”中“遍”和“稀”分別表現(xiàn)松茂鶴多和來(lái)訪者稀少的情形，兩者對(duì)照寫(xiě)出山居環(huán)境的幽靜。上海卷“巾發(fā)雪爭(zhēng)出，鏡顏朱早凋”中的“雪”和“朱”，“雪”隱喻白發(fā)，和“朱”顏形成了鮮明的色彩對(duì)比。

三、把握作者情感態(tài)度　在回答“簡(jiǎn)析某字的表達(dá)效果或妙處”類題型時(shí)，單純從字面意思或表現(xiàn)方法上回答是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要聯(lián)系作者的情感態(tài)度全面解答，例如上文中提到的對(duì)“孤”字的賞析。又如（2008年高考上海卷）閱讀下面的詩(shī)歌，回答問(wèn)題。

壬辰寒食

　　　　　王安石

客思似楊柳，春風(fēng)千萬(wàn)條。

更傾寒食淚，欲漲冶城潮。

巾發(fā)雪爭(zhēng)出，鏡顏朱早凋。

未知軒冕樂(lè)，但欲老漁樵。

聯(lián)系全詩(shī)，賞析“雪”和“朱”的表達(dá)效果。（4分）

【解析】全詩(shī)以楊柳春風(fēng)起興，卻沒(méi)有描寫(xiě)春天的美景，而是表達(dá)一種傷春早衰的感嘆，它是和客思之愁、寒食之哀以及為官不快的情緒交融在一起的。所以解題時(shí)要面面俱到，尤其在題面要求“聯(lián)系全詩(shī)”的情況下，更得如此。

【參考答案】“雪”隱喻了白發(fā)。（1分）與“朱”相對(duì)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的色彩對(duì)比。（1分）隱含著詩(shī)人對(duì)過(guò)早衰老的感嘆之情。（1分）這種悲嘆與全詩(shī)抒發(fā)的客思之愁、寒食之哀以及為官不快的情緒融合在一起，使詩(shī)人關(guān)于衰老的感嘆更為深沉。（1分）

(1750字)