上小學(xué)后，為什么很多男孩成績(jī)不如女孩？原來(lái)父母一直在錯(cuò)怪孩子

我的書(shū)海601 2021-06-10

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前段時(shí)間，看到這樣一則新聞：

今年2月份，安徽一個(gè)10歲左右小男孩，因?yàn)槠谀┏煽?jī)不太理想，又喜歡玩游戲，父親得知后，十分生氣，一怒之下扒光男孩的衣服，將他趕出家門(mén)。

那時(shí)候還是寒冬，男孩僅穿著內(nèi)褲在外晃蕩，不敢回家。

被民警發(fā)現(xiàn)時(shí)，已經(jīng)凍得不像樣子。

一位網(wǎng)友評(píng)論：“這種教育方法要不得！但現(xiàn)在的小男孩也是真的難教！”

的確，男孩似乎看起來(lái)比女孩子難帶很多，很多大人在過(guò)程中常常不知不覺(jué)失去了理性。

尤其是學(xué)習(xí)上不去的男孩，更是讓大人頭疼。

其實(shí)，這個(gè)問(wèn)題有時(shí)候不能完全怪男孩。在學(xué)習(xí)上，他們遠(yuǎn)比大人想象中要無(wú)助得多。

前段時(shí)間讀到一本書(shū)，來(lái)自性別科學(xué)領(lǐng)域的先驅(qū)人物邁克爾古·里安的《男孩的學(xué)習(xí)方式大不同》，他在書(shū)中提到一組數(shù)據(jù)，觸目驚心：

在大多數(shù)學(xué)校，考試得D和F的大部分都是男生，在有些學(xué)校，這一比例甚至高達(dá)70%。

有紀(jì)律問(wèn)題的學(xué)生中，80%是男生。

被診斷為學(xué)習(xí)障礙的兒童中，70%是男孩。

被診斷為行為障礙的兒童中，80%是男孩。

總之，不同經(jīng)濟(jì)水平、不同種族的男孩都會(huì)有一段在學(xué)業(yè)困境中掙扎的過(guò)程。

有位低年級(jí)的小學(xué)老師也曾這樣說(shuō)過(guò)：“教書(shū)教了十多年，班上的中下游學(xué)生還是以男生居多?！?/section>

做父母的也有這樣的感受：兒子即使到了小學(xué)三年級(jí)，還是特別幼稚，沒(méi)有小女孩子懂事體貼。

不得不承認(rèn)，男孩和女孩在小學(xué)階段上的學(xué)習(xí)存在一定的差距，有研究發(fā)現(xiàn)，女生的入學(xué)成熟水平顯著高于男生，這種差距體現(xiàn)在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各個(gè)方面。

而導(dǎo)致這種差距的原因，是男孩和女孩腦部發(fā)育情況的不同。

比如，女生在聽(tīng)知覺(jué)能力的得分與男生有著顯性的差異。

男孩大腦中胼胝體的體積比女孩小，胼胝體連通兩個(gè)大腦半球的能力比女孩弱，女孩可以多任務(wù)，男孩子只能單任務(wù)專(zhuān)注一件事。

這就導(dǎo)致有的男孩像“沒(méi)長(zhǎng)耳朵”似的，怎么吼都聽(tīng)不見(jiàn)；平時(shí)老師留的作業(yè)，男孩子容易聽(tīng)漏。

男孩智力發(fā)育也稍緩。

《養(yǎng)育男孩》中寫(xiě)道：“在智力方面，男孩的發(fā)育有些緩慢，大約比女孩晚6～12個(gè)月，在完成精細(xì)動(dòng)作所需的協(xié)調(diào)能力方面發(fā)育得尤為遲緩。他們?nèi)蕴幵凇按址攀桨l(fā)育”階段，更渴望到處?kù)乓约旱募∪?，因此他們無(wú)法安安分分、老老實(shí)實(shí)地坐很長(zhǎng)時(shí)間。”

我們不能否認(rèn)，男孩在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到了一些實(shí)實(shí)在在的困難。

面對(duì)這樣的困難，父母常常一無(wú)所知，只當(dāng)孩子故意調(diào)皮搗蛋，用憤怒的指責(zé)打擊了男孩的自信。

所以面對(duì)男孩一時(shí)半會(huì)上不去的成績(jī)，父母的心態(tài)很重要。

我曾在網(wǎng)上看到這樣一個(gè)視頻：

晚飯期間，媽媽問(wèn)起家里兩個(gè)孩子的考試成績(jī)。哥哥成績(jī)好，開(kāi)心地跟媽媽報(bào)告自己的分?jǐn)?shù)。

輪到弟弟時(shí)，弟弟表現(xiàn)出慚愧與害怕，哥哥搶過(guò)弟弟的試卷，發(fā)現(xiàn)才考了60分：“你完了?！?/section>

媽媽看到后，也很想發(fā)火，可看到孩子沮喪的樣子，她突然忍住了，想起孩子在深夜用功讀書(shū)的模樣，立馬壓住了脾氣，選擇鼓勵(lì)了孩子。

對(duì)于低年級(jí)的男生，父母最需要的就是這種耐心和鼓勵(lì)。

我理解父母在看到一張不及格試卷之后的憤怒和心急如焚，但是我們卻不能完全怪他。

就像視頻中的那個(gè)小男孩，他什么都知道，知道要努力，也懂得考不好帶來(lái)的羞恥感，但是他就是做不到。

因?yàn)?strong>有時(shí)候成績(jī)差，不僅是態(tài)度問(wèn)題，也是能力問(wèn)題。

怪他、罵他甚至打他，都不能帶來(lái)長(zhǎng)期有效的作用，孩子需要的是具體的幫助。

很多小學(xué)低年級(jí)的男孩就在這個(gè)過(guò)程中，失去了學(xué)習(xí)的興趣和自信。

批評(píng)再加上長(zhǎng)期體驗(yàn)著學(xué)習(xí)上挫敗感，使本來(lái)就學(xué)習(xí)困難的男孩無(wú)法得到恰當(dāng)?shù)闹С郑灸艿亻_(kāi)始逃避沒(méi)有結(jié)果的付出，抵觸學(xué)習(xí)的心理也越來(lái)越嚴(yán)重。

其實(shí)，面對(duì)小學(xué)階段男孩的學(xué)習(xí)成績(jī)，父母也不用太過(guò)慌張。

隨著大腦逐漸發(fā)育完善，到了小學(xué)高年級(jí)和中學(xué)，男孩也會(huì)后來(lái)居上。

也就是說(shuō)，只要教育得當(dāng)，明白孩子的學(xué)習(xí)的困難到底在哪，未來(lái)皆有可能。

想要男孩在學(xué)習(xí)上更加用心，這兩點(diǎn)父母需要注意：

1. 管控電子產(chǎn)品的使用時(shí)間

邁克爾古·里安在書(shū)中也提到有位博士追蹤觀察了2600個(gè)孩子，從他們出生到7歲，發(fā)現(xiàn)：“每天多看一個(gè)小時(shí)電視，孩子患注意缺陷障礙和注意缺陷多動(dòng)障礙的概率就增加10%”。

最令人震驚的是，電子屏幕對(duì)男孩來(lái)說(shuō)影響更大。

很多小男孩過(guò)早、過(guò)多地接觸電子產(chǎn)品的孩子，從而引發(fā)了注意力問(wèn)題，很難集中精神，坐下來(lái)看書(shū)學(xué)習(xí)。

長(zhǎng)時(shí)間盯著電子屏幕，過(guò)度的神經(jīng)刺激對(duì)大腦進(jìn)行持續(xù)的視聽(tīng)轟炸，注意力被分散，在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)諸多問(wèn)題是必然的。

所以，父母有必要控制孩子使用電子產(chǎn)品的時(shí)間，太早或太多的放縱孩子接觸電子產(chǎn)品都有害無(wú)益。

2.多帶男孩出去運(yùn)動(dòng)

男孩們?cè)诔砷L(zhǎng)階段，睪丸激素使他們精力旺盛、淘氣好動(dòng)、情緒高昂，對(duì)于男孩來(lái)說(shuō)，他們通常需要進(jìn)行更多的肢體運(yùn)動(dòng)，引導(dǎo)他們釋放旺盛的精力，同時(shí)促進(jìn)大腦的發(fā)育。

在符合孩子的年齡特征和身體素質(zhì)的前提下，幫助他們養(yǎng)成一兩個(gè)運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，學(xué)習(xí)起來(lái)更能“坐得住”，也更加專(zhuān)注。

有位哲學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)：“在所有的動(dòng)物中，男孩是最難控制和對(duì)付的。”

但是請(qǐng)相信，這種“難”很多時(shí)候不是孩子故意找你麻煩，他們的成長(zhǎng)本身就進(jìn)展緩慢。

小時(shí)候給他多一點(diǎn)耐心的引導(dǎo)，再難帶的男孩，終有一天會(huì)成為優(yōu)秀的男人。

END

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