導(dǎo)讀：如果自己家的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好，日常的功課經(jīng)常落后于他人，你最先想到的解決辦法是什么？對(duì)于大多數(shù)家長(zhǎng)來說，想要提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，讓孩子的學(xué)習(xí)跟得上班級(jí)的腳步，那么最好的辦法，必然就是讓孩子去上補(bǔ)習(xí)班。

補(bǔ)習(xí)班成為了家長(zhǎng)們解決孩子學(xué)習(xí)問題的萬能法則，認(rèn)為只要孩子去上了補(bǔ)習(xí)班學(xué)習(xí)成績(jī)就一定能夠改善。然而，現(xiàn)實(shí)的情況卻并非全然如此，之前小編就曾聽說過有家長(zhǎng)讓孩子去上補(bǔ)習(xí)班，然而學(xué)習(xí)成績(jī)不僅沒有變好，反而是越來越差。

家長(zhǎng)們直接鬧到了補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)上，結(jié)果獲得的答復(fù)卻都是模棱兩可的推脫說辭，后來一了解才發(fā)現(xiàn)，這種越補(bǔ)習(xí)，成績(jī)卻越差的情況并不是單獨(dú)的個(gè)例，而是有很多孩子都存在這樣的情況。

為什么，明明上補(bǔ)習(xí)班是為了提高成績(jī)的，但卻有好多孩子去了補(bǔ)習(xí)班之后，反而是成績(jī)?cè)絹碓讲钅兀?/p>

1、補(bǔ)習(xí)班的功與過

家長(zhǎng)們需要了解的是，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)差，盲目地給孩子上補(bǔ)習(xí)班，效果不一定都是正向的。因?yàn)椋⒆拥膶W(xué)習(xí)問題并不能統(tǒng)統(tǒng)都用補(bǔ)習(xí)班來解決，也并非所有的補(bǔ)習(xí)班都能夠?qū)⒆拥膶W(xué)習(xí)成績(jī)負(fù)責(zé)。其中的原因很簡(jiǎn)單：補(bǔ)習(xí)班要選擇對(duì)了才能有成效。

在市場(chǎng)上的很多補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)，會(huì)設(shè)置不同的補(bǔ)習(xí)班類型，有的是基礎(chǔ)鞏固類、有的是課堂內(nèi)容解答類，有的則是超前學(xué)習(xí)類。

不同的補(bǔ)習(xí)班功能，會(huì)針對(duì)解決孩子學(xué)習(xí)上的各種需求，家長(zhǎng)們?cè)诮o孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班的時(shí)候，更多的就需要針對(duì)孩子的實(shí)際情況來選擇，而不能過分看重補(bǔ)習(xí)班的具體功能，選擇到不契合孩子的補(bǔ)習(xí)班，最終只能導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)問題越來越嚴(yán)重。

當(dāng)然，給孩子上補(bǔ)習(xí)班到底有沒有效果，更重要的一定還是要看補(bǔ)習(xí)班的授課老師的個(gè)人業(yè)務(wù)能力如何，有的補(bǔ)習(xí)班老師本身的教學(xué)基礎(chǔ)就比較差，教學(xué)效果自然就令人懷疑。面對(duì)這樣的補(bǔ)習(xí)班，孩子去上課不過是浪費(fèi)家長(zhǎng)的錢財(cái)，同時(shí)還影響到孩子的學(xué)習(xí)成效，更是浪費(fèi)時(shí)間。

所以，補(bǔ)習(xí)班，要補(bǔ)習(xí)對(duì)了，才能有提升孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的效果。

2、了解孩子真實(shí)的學(xué)習(xí)問題，才是解決的根本。

補(bǔ)習(xí)班終歸只是一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的輔助性工具，而想要解決孩子的學(xué)習(xí)問題，家長(zhǎng)們還是要從實(shí)際出發(fā)，了解孩子的學(xué)習(xí)情況。

如果孩子的成績(jī)差是因?yàn)榛A(chǔ)差、知識(shí)點(diǎn)理解等情況導(dǎo)致的，那么補(bǔ)習(xí)班是能夠幫助改善的；但如果孩子是因?yàn)閷W(xué)習(xí)情緒和態(tài)度有問題而導(dǎo)致的成績(jī)差，那么上補(bǔ)習(xí)班反而會(huì)加深這樣的問題。

3、一對(duì)一補(bǔ)習(xí)，比一對(duì)多補(bǔ)習(xí)更具效果

其實(shí)，在很多現(xiàn)實(shí)的情況中，面對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差的孩子，上補(bǔ)習(xí)班的效果往往都并不明顯，因?yàn)檠a(bǔ)習(xí)班是一對(duì)多的授課方式，就跟平時(shí)老師上課沒什么差別。而補(bǔ)習(xí)班中不同的孩子，學(xué)習(xí)上的問題都是不一樣的，并且學(xué)習(xí)的進(jìn)度也都不盡相同。

參差不齊的學(xué)習(xí)水平，注定讓老師的授課效果并不能全方位地覆蓋，總會(huì)存在很多遺漏的問題，而孩子也不能夠在補(bǔ)習(xí)的過程確切地解決問題。因此，如果有能力的家庭，會(huì)更建議選擇一對(duì)一的針對(duì)補(bǔ)習(xí)，老師能夠根據(jù)孩子的實(shí)際情況來進(jìn)行授課，直接解決孩子的學(xué)習(xí)問題。

重要提示：家長(zhǎng)們要給孩子選擇到正確的補(bǔ)習(xí)班，解決孩子實(shí)際的學(xué)習(xí)問題，才能有助于改善孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，而不會(huì)導(dǎo)致孩子成績(jī)?cè)絹碓讲?，有條件的更建議家長(zhǎng)安排一對(duì)一的補(bǔ)習(xí)。

今日話題：在孩子的學(xué)習(xí)上，你有給孩子報(bào)過補(bǔ)習(xí)班嗎？效果如何？歡迎留言討論