放假了，孩子終于從沉重的作業(yè)負擔中探出頭來?？梢酝嫱嬗螒颍梢钥纯措娪?，可以睡個懶覺。對于小孩子來說，仿佛從人間進入了天堂。解放啦！再也不用背書包，不用按時上課，不用看老師的臉色，不用完成那無窮盡的作業(yè)，不用規(guī)規(guī)矩矩地坐在教室里。真的是這樣嗎？

事實并非如此。

孩子的假日，家長們都把戰(zhàn)場從學校轉移到了補習機構。

補習機構很多，有書法、繪畫、舞蹈、英語、乒乓球、奧數(shù)、作文……補習機構里開設的科目很多，可以說應有盡有，只有想不到的，沒有做不到的。只要孩子有需求，或者家長能想到的，社會上的都有。

因舉辦者素養(yǎng)不同，補習機構的條件也參差不齊。很多有眼光、有實力的都上市了，屬于大玩家；有些很敬業(yè)，想通過專業(yè)樹立自己的口碑；有些還處于謀生階段，在家里找?guī)讖堊雷?，親自當教員，招來幾個學生算幾個，權當是小生意。

前些年，學生補課似乎只在大城市流行?，F(xiàn)在，早已傳遞到縣城了。鄉(xiāng)鎮(zhèn)里的市場也不小，街頭巷尾都有補習班的招牌。“不讓孩子輸在起跑線上”,人家的孩子都在補習，咱家的孩子又不聰明，不補習行嗎？知識總是越學越多，腦子越用越靈光，老是在家里晃著也不是事兒，趕緊把他攆到補習班里去。有些家長條件不寬裕，補習班里收費也貴，但是，中國家長對于孩子的投資總是很舍得，“再苦也不能苦孩子”，束緊褲腰帶也要供孩子讀書。

至于學生是否愿意學，大多家長不習慣于聽他們的意見。孩子們的話不能當真，小時候不吃苦，長大了要受罪。孩子們愿意學什么，家長也不太在意，家長在意的是哪里的補習班辦得好，什么樣的學科將來有出息，怎么樣才能讓自己的孩子出類拔萃。家長們想，我們一片苦心總是為了孩子們好，我們掏著錢，我們接來送去，我們忙前忙后，你還能說什么？

實際上，孩子們的假日早已被社會和家長安排得妥妥的。學生不是在休假，而是從正規(guī)的主戰(zhàn)場進入到了游擊戰(zhàn)，對于孩子們來說，戰(zhàn)爭環(huán)境更加復雜，面臨的考驗更加嚴峻。

如此算來，孩子的日子就是一個陀螺，不停地旋轉。

理性地看孩子的補習，究竟要不要補，怎么去補，還是需要進行探究的。

大多家長選擇讓孩子補習，其實是把自己對于未來的焦慮單純地傳遞給孩子，對未來不確定的擔心和恐慌而選擇了補習，這其實是一種壓力的傳導，也是一種恐慌的傳導。傳導的結果只會讓孩子更加焦慮，不能安靜下來。至于補什么，大多家長都是看社會的熱門，看人家在補什么，也沒有了解了孩子真正的需求。這樣的補習自然不能說是因材施教，不能對癥下藥，一味重復的練習，會有什么效果呢？還有一些家長選擇補習，只是因為大人都在上班，沒空照看孩子，孩子在家里也只是打游戲、看電視，報個班，可以讓他有事做，有人玩。這種補習，是把補習機構看作是了“托兒所”。

從世界范圍來看，補習現(xiàn)象存在十分頻繁，說明有其存在的合理性。從社會發(fā)展來看，知識更新越來越快，學校教育相對來說十分單薄，用社會教育機構彌補學校教育的不足，是發(fā)展趨勢。從市場發(fā)展來看，社會發(fā)展，促進了補習機構的優(yōu)化，也是教育發(fā)展的補充，促進了學生的健康發(fā)展。作為學生和家長，要理性選擇，謹慎對待。補習也并不是多多益善，學習只是生活的一部分，適當?shù)匦菹⒏欣诤⒆铀伎?。假日里，讓孩子親近一下自然，放松一下心情，也許會讓孩子更懂得生活，更懂得情趣，而不僅僅是學習的機器。