小學(xué)1-2年級，看圖寫話是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，也是作文寫作的基礎(chǔ)訓(xùn)練，以下為大家整理了看圖寫話的基本要求、技巧方法和一些容易犯的錯誤，并為家長提供了引導(dǎo)和教育孩子看圖寫話的步驟及注意事項。藍(lán)山繪本將在暑假期間推出繪本與看圖寫（說）話的系列微課程，詳細(xì)安排請見文尾。

1、寫好首句：第一句要明確寫清楚——什么時間、誰、在哪兒、干什么。

2、詳寫重點：通過仔細(xì)觀察，展開想象，能夠找出圖中表達(dá)的重點，然后進(jìn)行詳細(xì)描寫。

3、句子完整、通順，描寫層次清楚，最好有一定的想象，使描寫生動。

4、格式正確，開頭空兩格。學(xué)過的字會寫，沒有學(xué)過的字能正確地用拼音代替。

5、正確使用基本的標(biāo)點符號：包括“，”“?！薄?？”“！”。

 1  寫話沒細(xì)節(jié)

看圖寫話看似簡單，但沒有方法往往看圖不知從何看起，直接導(dǎo)致寫話困難。孩子如果觀察不細(xì)致，不深入，不能敏銳地發(fā)現(xiàn)圖中的一些重要信息，就無法對圖畫進(jìn)行更多的描述，特別是細(xì)節(jié)的描述。

2 寫話不具體。

剛開始孩子往往只能根據(jù)老師的講解要求，寫出時間、地點、人物、在干什么，但具體的描寫卻無法進(jìn)行，更不會使用標(biāo)點符號，所以寫出的來話就只能是一句，談不上具體。

3  寫話沒條理

寫話內(nèi)容沒有順序，東拉西扯，一會兒上，一會兒下，看到什么寫什么，沒有內(nèi)在的順序和邏輯，寫的人（孩子）困難，看的人（老師家長）要想修改更難，因為這與觀察和思維有非常密切的關(guān)系。

4  想象不合理

家長往往希望孩子能根據(jù)畫面進(jìn)行想象，認(rèn)為兒童的心靈是自由，沒有約束，想象應(yīng)該不成問題。但是，看圖寫話講究的是要根據(jù)畫面進(jìn)行合理的想象，合理想象不僅需要孩子的想象力，更需要生活經(jīng)驗。所以，孩子在看圖寫話中想象不出畫面外發(fā)生的事情，也跟他的生活積累和見識有關(guān)系。

5   開頭結(jié)尾不好寫

有的孩子不知道怎么定第一句話，有的孩子不知道最后怎么結(jié)尾，在不同的寫作主題下，我們應(yīng)該進(jìn)行針對性的練習(xí)，從最簡單的、程式化的開頭、結(jié)尾方式開始教學(xué)，讓他們通過練習(xí)，逐步拓展多種開頭和結(jié)尾的方式，選擇自己喜歡，或更容易掌握的方式，多加運(yùn)用，熟能生巧。

6、標(biāo)點符號使用不當(dāng)

有的孩子剛開始寫話時，完全沒有用標(biāo)點符號的概念，一段話寫完才打一個句話，中間沒有停頓的逗號。還有的孩子只會用逗號和句號，不會在短文中間用句號、問號和感嘆號等。

看圖寫話分為寫人、寫事和寫物三類。這三類看圖寫話都有一定的規(guī)律和技巧：

寫人六要素：身份、外貌、動作、性格、語言和看法。

1.身份：圖中人是誰，準(zhǔn)確判斷人物的性別、年齡和身份。如：她是一個剛上一年級的新生。

2.描寫外貌：從圖中人物的身高，長相，眼睛，頭發(fā)，穿著等方面去描寫。如：她穿著嶄新的校服，一雙亮晶晶的眼睛好奇地四下打量。

3.描寫動作：觀察并想象圖中人物在做什么。如：她把書包背好，彎下腰扶起摔倒的小妹妹。

4. 描述性格和語言：仔細(xì)觀察圖中人物的動作、表情，并結(jié)合自己的理解展開想象，寫出人物的語言、心理活動和性格。如：她關(guān)心地問道：“小妹妹，你有沒有有傷？你的爸爸媽媽呢？”

5.結(jié)尾：寫出對這個人物的看法：如：她真是一個善良、有愛心的小學(xué)生啊。

寫事六要素：時間，地點，人物，事件的起因，經(jīng)過和結(jié)果。

1.開頭要簡略：一句話簡單描寫事情發(fā)生的時間、地點，以及人物和起因等。

2.過程要詳寫：要重點描寫事情的發(fā)展經(jīng)過，特別要通過觀察圖畫，大膽想象，組織好語言，有條有理地描寫事情的發(fā)展，并寫出豐富的細(xì)節(jié)，讓整個過程更加具體、生動。

3.結(jié)果要根據(jù)畫面的人物關(guān)系，或者事情的發(fā)展情況進(jìn)行合理的預(yù)期，可以寫后來大家心情怎么樣？希望下次怎么樣？

寫物四要素：事物的名稱、形狀、顏色和功能。

1.名稱：對實物仔細(xì)觀察，明確其名稱及特點。如果是物品，要仔細(xì)觀察其外觀、色彩、用途等，如果是動植物，要觀察其外形、顏色、生活習(xí)性等等。

2.形狀：要按照一定的順序來描寫形狀，如從頭到尾，從上到下，從里到外等等，逐次描寫，有條有理。

3.顏色和功能：要描寫物品的功能或用途。對于日常用品，如橡皮、鉛筆等可以略寫幾句功能；對于比較復(fù)雜的物品，如遙控汽車，就要詳細(xì)地描述其功能或使用方法，突出物品的特色。

4.結(jié)尾：點明主題，可以說說物品對你有什么意義，你有多么喜歡它，它帶給你哪些歡樂等等。

下面是幾本繪本中的圖畫，請根據(jù)題目讓孩子來練習(xí)一下吧！

題目：秋天來了

題目：難忘的暑假

題目：公園里

給家長的小貼士：家長在引導(dǎo)子看圖寫話時候，可以循序漸進(jìn)地進(jìn)行，先要完整表達(dá)要素，寫出簡單的句式，然后通過問題引導(dǎo)進(jìn)行進(jìn)一步豐富和修改：

1、看：仔細(xì)觀察畫面上都有誰？是什么樣子的？他們的神情，動作是怎么樣的，有什么特點？

2、想：畫面上的人或者物在在哪里？在做什么呢？做得怎么樣？

3、寫：先寫簡單的句子：誰+干什么（或什么時間在哪里干什么）

再加上結(jié)果：誰+干什么+干得怎么樣？

加上修飾，寫生動的句子：（什么樣的）誰+（怎么樣地）干什么+干得怎么樣。

4、改：發(fā)揮想象，用好修辭。

運(yùn)用比喻，描述人或者物像什么；運(yùn)用擬人，把事物當(dāng)作人來寫，它們會說話。

將人或物的心理描寫寫出來，設(shè)身處地，如果你是他（它）的話，你會怎么想（說）。