仿寫句子看似簡單，其實(shí)是考查小學(xué)生語言表達(dá)能力和綜合能力的重要題型，也是鍛煉寫作能力的基礎(chǔ)。而有的家長也常?？鄲兰依锏睦L本讀過就放在那里，不知道還能做什么？其實(shí)針對小學(xué)需要學(xué)習(xí)的語文知識來說，字詞句積累可以提前到繪本閱讀的過程中，在孩子感興趣的前提下進(jìn)行。比如在繪本的親子閱讀中，把仿寫提前到仿說，讓孩子建立起最早的語感，對句子的完整、通順、具體有基本的認(rèn)知。

在小學(xué)的仿寫句子中，要求內(nèi)容要協(xié)調(diào)一致，前后呼應(yīng)。句式要統(tǒng)一。修辭要相同。字?jǐn)?shù)要大致相等。當(dāng)然這樣說，只是針對我們的家長需要了解這樣的一個基本要求，我們不要等到小學(xué)再去了解這些。在具體閱讀中，我們還是要用孩子能理解的方式進(jìn)行嘗試和引導(dǎo)。

 最簡單的方法就是找到相同點(diǎn)，改寫不同點(diǎn)。繪本中的文字精煉，句子短小但完整，是兒童學(xué)習(xí)語句的典型例句。所以在日常親子閱讀中，父母要留意一些孩子喜歡的繪本，并從中找出一些語意完整、用詞精煉、易于理解的句子，與孩子玩一些仿說的游戲。

當(dāng)你確定的一本繪本，一幅畫面，一句話后，就可以在整本閱讀中，或者結(jié)束后，把句子所在的畫面拎出來，引導(dǎo)孩子仔細(xì)聽、認(rèn)真看、努力想，篩選出有用信息，把句中的“相同點(diǎn)”遷移到自己仿說的句子中，把自己想說的變?yōu)椤安煌c(diǎn)”，形成一個仿說的句子。家長要對孩子每完成一次仿說，給予鼓勵，并對句中的“不同點(diǎn)”加以拓展和創(chuàng)新，使之“脫胎換骨”，讓表達(dá)內(nèi)容不斷豐富，使孩子看到：書中的字，我們也會說，而且還能說得更好，更有趣。

最能激發(fā)起孩子仿說的繪本很多，比如：《逃家小兔》

“如果你變成爬山的人，我就要變成小花，躲在花園里?！?nbsp;

“如果你變成小花，我就變成園丁，我還是會找到你。”

“如果你變成 ......我就要變成......”，在反復(fù)的朗讀中，相信孩子們都能很準(zhǔn)確地找到這兩處相同點(diǎn)，然后，你就可以和孩子玩起詞語捉對的游戲，當(dāng)他變成不同的事物時，你一定要有足夠的應(yīng)對的詞語，讓這場仿說的游戲繼續(xù)下去。

仿說其實(shí)對孩子的語言表達(dá)能力，聯(lián)想、想象能力都有巨大的幫助，能剌激孩子主動挖掘自身潛力，通過調(diào)動自己的生活經(jīng)驗(yàn)、體會認(rèn)知，甚至請求家長幫忙，將句子完整地仿說下來，對孩子來說，也是一個挑戰(zhàn)，一次成功的嘗試。你甚至能因?yàn)楹⒆拥南胂罅Χ滩蛔◇@嘆！有興趣的家長可以嘗試用一些繪本進(jìn)行這樣的練習(xí)，我們來看看其中的一些句子，讓孩子試試吧！

當(dāng)夕陽西下，影子拖得好長好長的時候，他們騎上腳踏車回家。

——《好朋友》

甘伯伯有一條船。他的家就在河邊。

——《和甘伯伯去游河》

貝琳達(dá)很難過，難過了好久好久。

——《大腳丫跳芭蕾》

這是他們吃過的最好吃的東西。

——《月亮的味道》

既要引導(dǎo)孩子，父母首先要做好功課，仿說練習(xí)要注意的幾個問題包括：仿句與被仿句不能雷同，要有創(chuàng)新。打比方要合理，不能胡說。用詞不能重復(fù)。除了明顯的共用詞語以外，仿句的用詞盡可能不與被仿句重復(fù)。另外，要通過仿說的表達(dá)，引導(dǎo)孩子在道德素質(zhì)，審美意識、情趣，乃至世界觀、人生觀、價值觀等方面，呈現(xiàn)正面、積極、向上的情形，這也提示我們在選擇繪本、選擇句子的時候要認(rèn)真思考。如果匆忙、隨便亂選幾句，還不如不做這件事情。