去年在群里陸續(xù)做了9期的“繪本閱讀家長先行”分享課，從一些反饋來看，還是有些媽媽說起，雖然了解了繪本的基本面，有了親子閱讀的概念，也知道這樣做的重要性，但在具體進行親子閱讀過程中，仍然有些困惑存在，比如說：一本繪本如果字很少，基本不到十分鐘就讀完了，有時候睡前要讀上四、五本繪本，不知道這樣好不好？

其實對于繪本的閱讀，我一直也比較贊同阿甲老師“讀就好”這一觀點，不論你讀得怎么樣，只要為孩子讀，一定是會有效果的。但是，同時我也認為，在“讀”的基礎(chǔ)上，應(yīng)該做到“堅持讀”，在“堅持讀”的基礎(chǔ)上，我想應(yīng)該考慮一下“怎樣更好地讀？”這是一個漸進的過程，也是每一位家長應(yīng)該努力達到的狀態(tài)。今天為大家分享我的一個做法：親子閱讀，父母先讀。

首先做背調(diào)。

繪本的背調(diào)很簡單，每本繪本的封面、封底、環(huán)襯、扉頁以及勒口等部位都會有些有關(guān)作者、譯者、獲獎、媒體推介、名家推薦語等內(nèi)容，有的書附有前言、后記等內(nèi)容，通過這些就能基本了解一本繪本的背景情況，如果還覺得不夠的話，現(xiàn)在有一種工具叫手機，打開搜索繪本名稱，就能找出相關(guān)的介紹。

不要以為做這些都是多余的，要相信“閱讀之功在閱讀之外”。了解繪本背景情況對閱讀是很有用的。一是可以在閱讀中穿插講解故事的緣起，為孩子了解和理解故事提供輔助；二是可以向孩子介紹繪本插畫和文字的藝術(shù)特色，有方向地引導(dǎo)、提升他的審美能力；三是當你對一本書已經(jīng)比較全面的了解后，閱讀中會更加自信，起碼能做到不打磕巴。比如當一頁插畫中只有一行字的時候，讀完它你也不會冷場，可以神秘地對孩子說：你知道嗎？這幅畫就是作者畫的自己童年時候生活的記憶場景。這時候，孩子一定會產(chǎn)生深厚的興趣；當然你也會有額外的收獲，當你每讀一本繪本，每講一個故事，都介紹一些書中沒有的故事，附送很多故事外的有趣的細節(jié)，孩子一定會崇拜你，并且粘著你為他講故事，這不正是我們親子閱讀想到達到的一個目的嗎？

第二就是每一本準備讀給孩子的繪本，父母要先讀一遍，調(diào)整好調(diào)性。

在音樂范疇內(nèi)有一個專業(yè)名詞叫調(diào)性，它包括主音高度與調(diào)式類別。在這里借用到我們的閱讀中，主要講的是當我們?yōu)楹⒆又v讀繪本的時候，要把握的講述方式和聲音使用，包括了音調(diào)、速度、情緒等。我們說：一個人從家中出去，不論去多遠的地方、或是要離開多久，最后總應(yīng)該再回到家里。我們在閱讀中強調(diào)提前定調(diào)，最重要的意義在于使一本繪本的閱讀進行具有強烈的方向感，在統(tǒng)一的調(diào)性之下能達到更好的閱讀效果。

繪本是最適合兒童閱讀的書，很多孩子從2歲左右就開始讀繪本，這些孩子的父母是非常負責(zé)也非常有眼光的。但是要弄明白孩子喜歡爸爸媽媽怎么樣去讀繪本故事，還是要成年人努力去摸索的。一般來說，輕松、快樂、平靜等不同的語調(diào)和情緒需要對應(yīng)不同的故事，而急躁、焦慮、悲傷等情緒要盡量避免出現(xiàn)在講述過程中。這就是為什么需要家長先讀一遍的原因。在進行背景了解之后，家長要把準備給孩子閱讀的繪本先讀一遍，一是了解故事內(nèi)容，從而能更好地把握講述節(jié)奏；二是明確故事傳遞出的情緒和感情色彩，使自己在講述過程中能適當代入并控制；三是找到故事的特點，在講述中為孩子做到準確引導(dǎo)和提煉。

我們來舉個例子：《我有友情要出租》是一本描述孩子尋找友情、渴望朋友陪伴的繪本，通過背調(diào)和先讀，我們會了解到這個故事的情緒鋪排不是一路平敘，而是迷?！诖鞓贰獋摹诖@樣一個與尋找友情的心理過程，閱讀中要注意配合畫面和情節(jié)，當大猩猩與瞇瞇快樂玩耍的時候，講述單調(diào)要歡快、高聲一點；當瞇瞇搬家離開時，汽車絕塵而去，大猩猩傷心地時候，講故事的人要適當?shù)胤诺鸵粽{(diào)，充填細節(jié)，拖長講述的時間，讓孩子有個情緒緩沖過程，同時可以摟著孩子讓他感受到安慰。特別提示的是：當故事中令人傷心的情節(jié)出現(xiàn)時，讓孩子去感同身受是好的，但同時要注意講述的語氣應(yīng)平靜而有力度，這樣能讓孩子感受到“痛苦”這件事是正常的，是可以面對的。同時，借助快樂的情節(jié)釋放其它情緒，使親子閱讀最后達到一種有所感、有所悟的效果。