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建議貼:當(dāng)前造成中小學(xué)語文教學(xué)高耗低效的這六個(gè)問題得改一改！ 問題1:讓學(xué)生花大量時(shí)間背誦一些'低值'內(nèi)容。請(qǐng)問課本中要求學(xué)生背誦段落、篇章真的全部有必要嗎？真的是精品嗎？語文校本課程要求學(xué)生額外背誦內(nèi)容，標(biāo)準(zhǔn)是什么？正因?yàn)榈唾|(zhì)垃圾內(nèi)容存在，學(xué)生記憶負(fù)擔(dān)嚴(yán)重超載！ 問題2:過度預(yù)習(xí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容不多也不難，因過度預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容一覽無遺，進(jìn)而使課堂成為再次嚼饃的過程，假合作、無效展示的虛假學(xué)習(xí)充盈。 問題3:活動(dòng)設(shè)計(jì)只關(guān)注高活動(dòng)行為，忽視高認(rèn)知行為。設(shè)計(jì)一味迎合、遷就學(xué)生的熱鬧、活躍、孩子高興，課堂有溫度無高度，導(dǎo)致孩子有興趣，但孩子無成長無發(fā)展。 問題4:裝腔作勢(shì)的有感情讀，作文無病申吟。 朗讀技巧是為表達(dá)感情服務(wù)的，而課堂上充斥著全班統(tǒng)一感情朗讀，裝腔作勢(shì)偽朗讀。作文教學(xué)多指向文章篇章布局、結(jié)構(gòu)、線索、手法等寫作技巧，翻閱學(xué)生習(xí)作，文辭雖華麗，缺屬無病申吟或空洞無物，如果作文不能表達(dá)自己思想、觀點(diǎn)、見解，這是作文教學(xué)悲哀。思想觀點(diǎn)比寫作技巧更重要。讓學(xué)生關(guān)注鮮活生活現(xiàn)實(shí)，去提煉、概括自己的認(rèn)識(shí)、見解、主張、想法、思想，我手寫我思，我手寫我心！先讓孩子們有了強(qiáng)列表達(dá)欲，這是寫好作文前提，構(gòu)建生活一一思想一一寫作的鏈條。 問題5:課外閱讀學(xué)生多是舒服區(qū)海量的線性低效閱讀，對(duì)孩子閱讀力提升益處不大。要立足長期戰(zhàn)略目標(biāo)，不提倡追求有量無質(zhì)的線性低效閱讀，大力倡導(dǎo)有一定難度的精準(zhǔn)、縱深的高階思維閱讀。 問題6:拓展無邊界。語文課上成了思品課、美術(shù)課、音樂課、科學(xué)課，出現(xiàn)了種了別人田，荒了自己的園的情況。 另外，語文課本為什么在每篇課文后面不設(shè)一個(gè)資源包二維碼呢？有專業(yè)朗讀示范，有精選的資料，讓學(xué)生與教師同步擁有教參。 |
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