父母的語言就是孩子最好的教育。

都說父母是孩子的第一任教師，如果你的孩子在0-3歲期間，那么父母的語言就是孩子最好的教育，它能為孩子注入大腦發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。

在《父母語言》這本書中詳細(xì)介紹了0-3歲幼兒前期父母語言的重大作用，因此它的副標(biāo)題是“3000萬詞匯塑造更強(qiáng)大的學(xué)習(xí)型大腦?！?/p>

對(duì)于剛出生的嬰兒而言，他們的大腦正在飛速構(gòu)建中，每秒鐘都有700-1000個(gè)類神經(jīng)進(jìn)行連接。在出生的三年里，不同的家庭會(huì)早就不同的孩子，不是因?yàn)榧彝ヘ毟?，而是因?yàn)楦改傅恼Z言！

在腦力勞動(dòng)者家庭，孩子在四歲前已經(jīng)接受了4500萬詞匯，而且這些詞匯指向鼓勵(lì)、肯定等積極性語言，這些孩子在4歲時(shí)表現(xiàn)出更高的智商水平，在小學(xué)的學(xué)業(yè)成績(jī)也更加優(yōu)秀！

對(duì)比體力勞動(dòng)這家庭，孩子在四歲前接受了1300萬詞匯，與那些富裕家庭孩子相比，整整少了3200萬詞匯。詞匯數(shù)量不僅少，而且充滿了否定、指責(zé)等消極性語言。

不出心理學(xué)家所料，這些貧苦家庭的孩子在4歲時(shí)智力已經(jīng)低于富裕家庭孩子20個(gè)百分點(diǎn)，而且在進(jìn)入小學(xué)后，學(xué)業(yè)成績(jī)也很一般，表現(xiàn)不良。

家長(zhǎng)怎么通過語言激發(fā)孩子的大腦潛能呢？

美國(guó)達(dá)娜·薩斯金德教授給出3T建議:

1、共情關(guān)注(Tune in)：共情關(guān)注你的孩子在做什么;觀察、理解、行動(dòng)。

2、充分溝通(Talk more)：與孩子討論時(shí)使用大量的描述性詞語;抱著孩子討論當(dāng)下的事情，少用代詞，逐步培養(yǎng)脫離語境的語言，

3、輪流談話(Take turns)：和孩子輪流參與談話。不做簡(jiǎn)單問答，耐心等待孩子回應(yīng)。

4、關(guān)掉電子設(shè)備”(Turn it off)。

參照書中的理念，我們應(yīng)該盡力做到：

• 為孩子創(chuàng)造一個(gè)豐富的語言環(huán)境。家庭成員之間過于吵鬧或者過于安靜，都不利于孩子從中汲取語言的力量。良好的語言環(huán)境包括家人輕聲細(xì)語的說話聲、各種音樂聲、大自然的聲音等。

• 一個(gè)穩(wěn)定的家庭環(huán)境。爸爸媽媽之間充滿愛意，互相支持和包容，容易讓孩子獲得安全感和穩(wěn)定感。在愛的家庭中，孩子的智力和心理更加健康。

• 　稱贊孩子做事情的過程，努力是獲得成績(jī)的關(guān)鍵因素。卡羅爾﹒德韋克認(rèn)為“人的能力、智力等是變化的，可以拓展的”，鼓勵(lì)孩子通過自身努力提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。
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• 固定思維轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L(zhǎng)性思維。比如很多女性會(huì)認(rèn)為女人不擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)，并把這種潛意識(shí)不自覺投射到孩子身上。經(jīng)過證明，只要孩子增加數(shù)量和空間詞匯，她們的數(shù)學(xué)成績(jī)就會(huì)提高。

• 鼓勵(lì)孩子超越其行為，培養(yǎng)孩子的自我調(diào)控能力。以建議性的語言，鼓勵(lì)孩子控制自己的行為，向孩子解釋規(guī)則的道理，管教孩子就事論事，不感情用事。

• 言傳身教。一個(gè)滿口三字經(jīng)的家長(zhǎng)，培養(yǎng)不出滿腹經(jīng)綸的孩子。只有家長(zhǎng)語言清晰、積極，孩子才能從中感受力量，激發(fā)自己解決問題的欲望和能力。

• 　培養(yǎng)孩子的因果思維。增加孩子的自主意識(shí)，家長(zhǎng)在孩子的襁褓時(shí)期就告訴孩子，要整理好玩具、做什么事情會(huì)有什么后果。慢慢激發(fā)孩子的因果思維，從而讓孩子養(yǎng)成良好的思維模式。

幼兒園蝴蝶老師寄語：

父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學(xué)校。父母的語言時(shí)刻刺激孩子的大腦發(fā)展，引導(dǎo)了孩子潛能有多大程度的發(fā)揮。家長(zhǎng)和孩子多聊天，好好說話，孩子就能得到最好的教育，而且這教育免費(fèi)，終身受益！

我是幼兒園蝴蝶老師，喜歡可以關(guān)注哦！后面會(huì)繼續(xù)分享孩子教育的那些事兒?！?/p>