大學(xué)專業(yè)在一定程度上影響著學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展，《The Economist》做過(guò)一個(gè)關(guān)于美國(guó)大學(xué)選擇與回報(bào)的調(diào)查研究。大數(shù)據(jù)表明：從未來(lái)的收入水平看，“學(xué)什么專業(yè)”，比“在哪所學(xué)校學(xué)習(xí)”更重要。但很多同學(xué)又有著難以割舍的熱愛，因此選擇專業(yè)這件事情常常變成理想和現(xiàn)實(shí)的博弈。其實(shí)在艱難的取舍之外還有很多選擇，除了開放式課程，還有越來(lái)越多的學(xué)生決定修雙學(xué)位或是雙專業(yè)。

隨著社會(huì)對(duì)于人才的需求，很多大學(xué)生在每年開學(xué)伊始都會(huì)面對(duì)我們?cè)鲞^(guò)的選擇、經(jīng)受過(guò)的誘惑以及對(duì)大學(xué)生活的美好期許與規(guī)劃。那么這其中一個(gè)重要的問(wèn)題就是，我們要不要進(jìn)行輔修或者雙學(xué)位的學(xué)習(xí)。

輔修專業(yè)指主修專業(yè)之外附加選修的專業(yè)。針對(duì)我們學(xué)校來(lái)說(shuō)，修讀輔修專業(yè)的學(xué)生必須按照相關(guān)專業(yè)培養(yǎng)方案的規(guī)定修讀有關(guān)課程，輔修專業(yè)學(xué)分不低于25學(xué)分。雙學(xué)位是指修讀哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、醫(yī)學(xué)等不同學(xué)科門類中的兩個(gè)專業(yè)并取得畢業(yè)資格，且符合兩個(gè)專業(yè)的授予學(xué)士學(xué)位的條件和要求者，可取得雙學(xué)士學(xué)位資格。雙學(xué)位的學(xué)分不低于 75 學(xué)分。

在作出決定之前，我們需要考慮多方因素，譬如所選雙學(xué)位院系的門檻、學(xué)習(xí)任務(wù)突然加重造成的焦慮以及最重要的時(shí)間管理問(wèn)題?？梢哉f(shuō)，邁出這一步的同學(xué)并不容易，這意味著跟別人相比休息娛樂(lè)的時(shí)間大大減少，要付出更大的努力完成繁重的課業(yè)。另外還存在一定的風(fēng)險(xiǎn)，如果后期力不從心因?yàn)檩o修專業(yè)的學(xué)習(xí)影響了本專業(yè)學(xué)習(xí)造成掛科，可以說(shuō)是得不償失。

時(shí)間之沖突

縱然困難重重，每年還是有許多同學(xué)迎難而上選擇輔修和雙學(xué)位的學(xué)習(xí)。研究?jī)蓚€(gè)專業(yè)（雙主修專業(yè)或雙學(xué)位）的最大好處就是你將獲得兩項(xiàng)獨(dú)立的技能和知識(shí)。這種知識(shí)上的多樣性可以對(duì)你未來(lái)的職業(yè)前景產(chǎn)生積極的影響。知識(shí)的自由也讓你能夠在多個(gè)研究領(lǐng)域中應(yīng)用理論和方法產(chǎn)生創(chuàng)新。學(xué)習(xí)兩個(gè)學(xué)科的經(jīng)驗(yàn)將使你能夠探索更多可能的職業(yè)。在某些情況下，擁有雙專業(yè)或雙學(xué)位還可能會(huì)帶來(lái)薪資優(yōu)勢(shì)?！秾?duì)話》（The Conversation）發(fā)表的一項(xiàng)分析顯示，在STEM領(lǐng)域獲得第二專業(yè)的人文科學(xué)類學(xué)生的平均收入比單身主要學(xué)科的學(xué)生平均高出9.5％。但根據(jù)高校數(shù)據(jù)顯示，每年能取得雙學(xué)位證書的同學(xué)數(shù)量并不多，那使這些曾經(jīng)暗下決心的同學(xué)中途放棄的原因是什么呢？

首先，我們了解到完成輔修或者雙學(xué)位的學(xué)習(xí)需要獲得一定的學(xué)分。由于不同院系之間課程相互獨(dú)立，很容易出現(xiàn)課程時(shí)間沖突的情況，同學(xué)們必須做出取舍，優(yōu)先本專業(yè)的學(xué)習(xí)。采訪中大多數(shù)同學(xué)也表示，雙學(xué)位的課程很難修完。一位 18 級(jí)廣播電視編導(dǎo)學(xué)專業(yè)輔修英語(yǔ)的同學(xué)稱，“并不是不想繼續(xù)下去，而是兩個(gè)專業(yè)課程時(shí)間沖突，大二一年時(shí)間雙學(xué)位只修取了6 個(gè)學(xué)分， 照這樣的進(jìn)度是不可能修完的，剛開始學(xué)習(xí)的熱情也有所消退。希望學(xué)?？梢躁P(guān)注這個(gè)問(wèn)題，提出一些解決方案，例如修取雙學(xué)位的同學(xué)統(tǒng)一在周末進(jìn)行學(xué)習(xí)?！睍r(shí)間管理確實(shí)是一個(gè)很重要的問(wèn)題，我們的課程進(jìn)度必然受到很多客觀因素的影響，我們需要將自身的時(shí)間安排與學(xué)習(xí)課程設(shè)置時(shí)間相協(xié)調(diào)。

初心之缺乏

愛因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我認(rèn)為，對(duì)一切來(lái)說(shuō)，只有熱愛才是最好的教師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)責(zé)任感?！睂W(xué)習(xí)是要靠興趣去驅(qū)動(dòng)的， 如果我們對(duì)所修專業(yè)缺乏熱愛，是很難堅(jiān)持下去的。

我們采訪到一位 18 級(jí)新聞學(xué)專業(yè)輔修法學(xué)的同學(xué)，她談到中途放棄雙學(xué)位的原因：“首先是先試聽了一星期，發(fā)現(xiàn)和我想像中的 不太一樣，和最初設(shè)想偏離了軌道。還有一個(gè)原因是錢的原因， 退之前算了一筆賬，回來(lái)需要繳納的學(xué)費(fèi)還是比較多的，而且在那一個(gè)星期的試聽過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)自己也不是很認(rèn)真地聽課， 如果這樣的話，這筆錢就相當(dāng)于浪費(fèi)了。第三，我們專業(yè)課老師曾說(shuō)過(guò)，我們這個(gè)專業(yè)是一個(gè)起點(diǎn)很高的專業(yè)，如果你覺(jué)得平時(shí)無(wú)事可做，那說(shuō)明你連這個(gè)專業(yè)的門都沒(méi)有進(jìn)入，雖然課少， 但是需要閱讀大量的書籍，而我并沒(méi)有做到。所以想在自己的專業(yè)上更深入一些。

一部分同學(xué)在作出決定之前并沒(méi)有想清楚這個(gè)專業(yè)是否真正吸引自己，或者說(shuō)它有沒(méi)有讓自己深入探索了解的動(dòng)力，導(dǎo)致中途發(fā)現(xiàn)之后半途而廢。另外也要結(jié)合自己的經(jīng)濟(jì)能力量力而行，以免給自己和家庭造成過(guò)重負(fù)擔(dān)。大學(xué)期間，可以提升自己的渠道非常多，修讀雙學(xué)位只是其中一種， 我們可以選擇真正適合自己的方式，度過(guò)充實(shí)的大學(xué)生活。

未來(lái)之抉擇

對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來(lái)講，考研一直是我們避不開的熱門話題。即將畢業(yè)，是選擇進(jìn)入社會(huì)工作還是考研繼續(xù)深造，這是一個(gè)分水嶺。如果選擇考研的話，那么雙學(xué)位的學(xué)習(xí)將給我們帶來(lái)額外的負(fù)擔(dān)。學(xué)習(xí)任務(wù)突然加重，如果平衡不好考研與雙學(xué)位專業(yè)的學(xué)習(xí)，很可能會(huì)有學(xué)習(xí)焦慮等緊張情緒。我們?cè)诓稍L中了解到一位大三即將面臨考研的學(xué)生，面對(duì)如何平衡考研與雙學(xué)位之間的關(guān)系這個(gè)問(wèn)題，她有自己的看法：“考研是我們必須傾注心血去努力的，我認(rèn)為就我自身而言，我無(wú)法同時(shí)兼顧雙學(xué)位的學(xué)習(xí)。另外我也咨詢了相關(guān)老師和同學(xué)，他們都建議我集中精力進(jìn)行考研學(xué)習(xí)，所以我現(xiàn)在正在考慮退選雙學(xué)位的課程。之前的學(xué)習(xí)收獲了很多，了解了很多本專業(yè)之外的知識(shí)， 也結(jié)識(shí)了很多朋友，我覺(jué)得這些經(jīng)歷是我大學(xué)生活很重要的一部分。雖然沒(méi)有堅(jiān)持下來(lái)很可惜，但還是感謝當(dāng)初選擇雙學(xué)位學(xué)習(xí)的自己?！?/p>

綜合上述，雙學(xué)位的學(xué)習(xí)之所以成為我們大學(xué)生活的“匆匆過(guò)客”，由多種原因造成，同學(xué)們要結(jié)合自身情況謹(jǐn)慎做出選擇。大學(xué)生活，我們會(huì)面臨很多選擇，雙學(xué)位的學(xué)習(xí)很辛苦，如果堅(jiān)持下來(lái)，我們會(huì)得到很多。即便因?yàn)楹芏嘣蜃詈鬀](méi)有堅(jiān)持下來(lái)，曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的也會(huì)成為我們的一部分，伴我們一起成長(zhǎng)。