  期末考試剛過，家長群里就孩子們的獎勵問題炸開了鍋。 先是一位媽媽說：“昨天剛給孩子買了塊電話手表，提前答應(yīng)好的，考進(jìn)前十名給他買?！?/span> 另一個媽媽當(dāng)即附和說：“我家許諾的是考100分，去哈爾濱冰雪大世界玩。” 為了激勵孩子考出好成績，家長們都使出了“殺手锏”，有許諾買東西的，有許諾去旅游的，更有的按考分直接獎勵錢，還有一個是許諾孩子允許他在家好好打三天游戲機(jī)的。 “賞罰分明，力度到位” 是很多家長樂于奉行的原則，這種教育方式也的確是高效有力的。就像前一陣子的那則消息，兒子考了7分，父親放鞭炮慶祝，兒子在此激勵下，考到了57分。 然而也有的媽媽對此提出了不同意見，“學(xué)習(xí)是孩子為自己負(fù)責(zé)的行為，總用獎勵去維持，孩子就會把獎勵作為目標(biāo)，學(xué)習(xí)的意義就變了，長久來講對孩子的成長不利呀！” 此言一出，立刻就有媽媽拋出了自己的困惑：“是呀！原來我也總獎勵我閨女，現(xiàn)在每次考試前，她都問，媽媽這次你獎勵我什么呀？我要是說沒有獎勵，她馬上就像泄了氣的皮球。真是不知道該怎么辦？” 這一番激烈的討論，老母親們都凌亂了。到底，獎勵對孩子是利還是弊？  以前，我一直信奉一個觀點：獎勵會讓人更有動力。我理所當(dāng)然地就把這種觀點帶到了教育中，如果兒子做得好，我就會給他一些獎勵。直到有一次，我被現(xiàn)實打了臉。 兒子三歲時，我開始給他啟蒙英語，某天他一口氣學(xué)會了五個英語單詞。 我便說，“你很棒，又學(xué)會了五個詞，今天獎勵你一顆棒棒糖?！?/span>他當(dāng)然很高興地接受了。 此后，只要他每天背會五個單詞，我都會獎勵他一支棒棒糖?？粗鴥鹤用刻斓膶W(xué)習(xí)成果，我還頗為滿意。 大約過了一周，某天他匆匆忙忙地跑過來說：“媽媽，我已經(jīng)學(xué)完五個詞了，能吃棒棒糖了嗎？” 我明顯感覺到了他的敷衍了事，便說：“真的嗎？我來考考你?！苯Y(jié)果可想而知，考得我心都涼了。 心理學(xué)上有一個著名的“德西效應(yīng)”：當(dāng)孩子本身對一件事情有很強(qiáng)的內(nèi)部動機(jī)時，給他注入外部動機(jī)就會大大損害內(nèi)部動機(jī)的強(qiáng)度。 孩子本身對一件事很有興趣，你卻不斷給他獎勵，孩子對事物的動機(jī)就會慢慢發(fā)生改變，不再是為了自己，而是為了獎勵。 我相信，在兒子第一天背會五個單詞的時候，他是發(fā)自內(nèi)心喜歡的，是我用棒棒糖作為獎勵，成功消耗掉了他的興趣。 所以，對于那些本身對學(xué)習(xí)很有興趣的孩子，我們絕不能用獎勵的方式去破壞孩子的積極性。 但這里有一個不可忽略的前提，那就是孩子本身對學(xué)習(xí)有興趣。而令大部分家長更為困惑的是，孩子本身對學(xué)習(xí)的興趣不大，每天用講道理的方式對孩子耳提面命，想讓他明白學(xué)習(xí)的重要性，從而激發(fā)自己的內(nèi)部動機(jī)，簡直是收效甚微。  有一個有趣的試驗：被實驗者要做一件非常無聊的事情，纏一個小時的毛線。沒錯，一個小時不要停，什么也不做的就只纏毛線。之后要求他們出門告訴其他等候?qū)嶒灥娜耍哼@是一個非常非常有趣的任務(wù)哦！ 分兩種獎勵情況，一種獎勵200塊，一種獎勵10塊。在哪種獎勵情況下的人會發(fā)自肺腑的認(rèn)為自己愛上了纏毛線這項工作呢？答案是低獎勵組。 明明對任務(wù)不感興趣，偏偏要宣稱很感興趣，撒謊會讓人心里不舒服（即產(chǎn)生了認(rèn)知失調(diào)）。獲得高獎勵的人，因為得到了200元，心里有了安慰，會認(rèn)為撒謊是合理的，其實他內(nèi)心依然不喜歡纏毛線。 而那些獲得低獎勵的人，會覺得為了10塊錢去撒謊，簡直不值得??！他們就會從主觀上調(diào)整自己的態(tài)度，慢慢覺得這確實是個有趣的活動，以便達(dá)到表里如一的平衡。 這就是著名心理學(xué)家費斯廷格的“認(rèn)知失調(diào)理論”。 費斯廷格認(rèn)為：當(dāng)一個人對于事物的態(tài)度和行為不一致時，就會產(chǎn)生認(rèn)知失調(diào)，他為了緩解認(rèn)知失調(diào)就會使用一些方法，比如改變態(tài)度、改變行為來重新恢復(fù)平衡。 這個理論告訴我們，當(dāng)一個孩子本身不愛學(xué)習(xí)，卻又必須堅持去學(xué)習(xí)，就產(chǎn)生了認(rèn)知失調(diào)。孩子會為了得到高獎勵去學(xué)習(xí)，但不會真正愛上學(xué)習(xí)。但如果適當(dāng)給予低獎勵，孩子會從主觀上調(diào)整對學(xué)習(xí)的態(tài)度，逐漸變得對學(xué)習(xí)感興趣。 其實，黑貓白貓，能抓住老鼠就是好貓。如果內(nèi)部動力不足，適當(dāng)?shù)亟o予獎勵來刺激外部動力，從而提高孩子的積極性，這也未嘗不可，只是要適當(dāng)把握獎勵的尺度。并且，當(dāng)孩子慢慢建立起對學(xué)習(xí)的興趣時，獎勵就可以停止了。  如何獎勵孩子也是老母親們困惑的事情。 最近，歌手陳美玲的一個視頻在網(wǎng)上爆紅。 她有三個兒子都相繼考進(jìn)了美國排名第一的斯坦福大學(xué)，而在提到自己的成功秘訣時，其中一條便是：不要用物質(zhì)獎勵孩子，而要讓獎勵變成一件有趣的事。 當(dāng)有家長問她，小朋友不喜歡洗澡，可不可以用玩具獎勵。她認(rèn)為，最好不要，因為孩子對于玩具的喜歡時間很短暫，玩上兩三個禮拜往往就不喜歡了，物質(zhì)不是他永遠(yuǎn)的朋友。 不如讓獎勵成為一件有趣的事，比如，對女孩子可以說“你洗干凈，可以幫媽媽化妝！”對男孩子可以說“你做得好，可以給爸爸化妝”。 這樣的趣事遠(yuǎn)比物質(zhì)獎勵有意義得多，不僅小朋友喜歡，也可以促進(jìn)家庭的交流。 對于已經(jīng)上學(xué)的大孩子，這樣簡單的游戲當(dāng)然并不適用。但家長也可以和孩子共同去商定獎勵計劃，讓這個計劃盡量變得更有意義。下面兩位媽媽的做法我覺得非常值得借鑒。 其中一位媽媽在孩子每一次表現(xiàn)好或是達(dá)到了設(shè)定目標(biāo)時，會用獎勵星星的方式為孩子積攢星星，用獎勵星星的個數(shù)來兌換孩子的愿望。最終，孩子用大半年攢下來的星星，圓了一次草原之行。
還有一位媽媽給孩子做了一張“進(jìn)步存折”，孩子在學(xué)習(xí)成績或者其它方面有了一點進(jìn)步就用數(shù)字的形式記錄進(jìn)去。逢年過節(jié)，孩子可以用“存折”兌換零花錢，挑選自己喜愛的東西，把這當(dāng)成一件值得期待的美好事情。 獎勵的方式可以多種多樣。 比如，可以用一次旅行去代替物質(zhì)獎勵，讓孩子在旅行中增長見聞； 可以在一定時間內(nèi)，增加孩子每天的娛樂時間，但不能太久； 可以讓孩子邀請同學(xué)來家里開party，增強(qiáng)孩子的組織能力同時培養(yǎng)友誼； 如果孩子想要金錢獎勵，父母也可以和孩子去商量這個金錢該怎么用，趁機(jī)進(jìn)行金錢教育。 盡量用社會性獎勵去代替物質(zhì)性獎勵，是對孩子更好的激勵方式。只要獎勵方法得當(dāng)，就能收到良好的效果。 最后，還有重要的一點是，說到更要做到。 |
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