文|小花

去年年底的時候，我叔叔一家?guī)е妹脧纳虾Ｈド钲趨⒓右粋€最強大腦記憶力的訓練，課程花了好像3000塊錢左右。

我也很驚嘆于最強大腦上某些選手驚人的表現(xiàn)，這些人的記憶力真是厲害，過目不忘，我這輩子是難以企及了。

于是等到他們一家回來的時候，我迫不及待的問我嬸嬸學到了什么，效果怎么樣。

嬸嬸的回答卻是很失望的樣子，她說：“課堂上確實是教一群孩子將一大串沒有任何規(guī)律的數(shù)字背的滾瓜爛熟，倒背如流，我們家土豆也能把那些數(shù)字流利地背出來，但是我總是感覺他們沒有教到本質，沒有教孩子在思維上如何去分析?！?/span>

我聽了，很迷惑。

直到今天早上我也上了一堂這樣的課，我才明白了嬸嬸的失望和困惑從何而來。

園區(qū)里請了一位最強大腦的大牛，來給大家做一個《最強記憶力公開課》，大牛的資質很強，參加過好幾屆最強腦力錦標賽，在世界排名也是很靠前的。

課程的是一開始是大家隨機報20個四位數(shù)，然后大牛進行記憶，中間我們還可以進行干擾。

課程一開始就吸引了大家的注意力和興趣，我們聚精會神的聽著他背誦的是否正確，雖然有卡殼的地方，但是整體上比較流暢，而且背誦的完全正確，記憶的時間也很短！正背，倒背，抽背，都是正確的，我們感到十分驚奇。

更令人驚奇的是，他并不是天生這樣，而是在上大學的時候開始進行全腦記憶訓練的，現(xiàn)在已經(jīng)有8個年頭了。

這么說，是在成年的時候開始訓練的，現(xiàn)在就已經(jīng)是大牛了？看來我這個原本記憶力衰退的無可救藥的人，連6位數(shù)的驗證碼都記不得的人，還是有救的可能性的。

我饒有興趣的聽著他后面的講解，逐漸了解到事情的真相。

他將記憶訓練分為了3個環(huán)節(jié)：成像，聯(lián)結，搭建宮殿。

成像就是將信息轉化成圖片的形式來進行記憶。因為科學研究，人類對圖片的記憶效果要比文字，數(shù)字要好很多。

所謂聯(lián)結，就是將一個一個文字類信息進行聯(lián)結，聯(lián)結的同時可以成像。但是這里的聯(lián)結可能是沒有任何邏輯的，而且想要記憶的快，可能是越?jīng)]有邏輯，越突破想象力越好。

比如說籃球+冰激凌，我的第一反應是，一個風度翩翩的男孩打完籃球正在吃冰激凌（畫面真美?。。?，可這樣不容易記住。

但是如果是冰激凌把籃球凍住了，或者冰激凌把籃球射穿了（Are you kidding?），就很讓人震驚，就很容易記住了。

宮殿可以是你所熟悉的任何東西，比如你的人體，你的頭部，你的房間，你的公司，你回家的路線等等。

這里的宮殿是為了將宮殿里的東西進行排序，比如你的頭部，順序是：頭頂，耳朵，眼睛，鼻子，嘴巴，然后將你所需要記憶的東西和你宮殿里的東西，按照順序聯(lián)結起來并進行成像。

比如說，記憶一組詞語：河流，山石，芭蕉，掃把，風扇，你可以想象成為，河流從頭頂上流過，山石壓在耳朵上，芭蕉打到了眼睛，掃把在鼻孔里打掃，風扇把風吹進了嘴巴等等，那這樣就很容易記住。

而當需要記憶數(shù)字的時候，就將這些數(shù)字變成諧音詞語，比如34山石，89芭蕉等等。

總之利用諧音，利用聯(lián)結，利用想象，生搬硬套的將數(shù)字，詞語與宮殿里按照順序的東西聯(lián)系起來，然后你進行宮殿里的想象，就可以將這些信息回憶出來了，就擁有了驚人的“記憶力”！

經(jīng)過長期的訓練之后，無論多少位無序的數(shù)字給你，無論多少副撲克，你都能記住。

講師講的非常好，令我們在座的各位都非常佩服。

可是這種記憶方式真的值得我們去學習嗎？

我們的生活中會需要我們經(jīng)常去記憶一大串沒有任何規(guī)律的數(shù)字或者撲克牌么？

如果我在朗讀課文或者背誦古詩的時候，我靠這種方式進行天馬行空的想象，那古詩文的意境又何在呢？文章的畫面感又何存呢？

如果我靠這種方式去記憶英文單詞，將一個單詞的字母或者一句話生搬硬拽的背出來，而不是去了解詞頭詞根的組成及意義，或者是文章的語法，那學英語的意義又何在呢？是不是所有的只是為了記?。?/span>

這種記憶技能訓練的方式固然見效快，但它是一種應用面非常狹窄的記憶方式，只適用于一些極少的特定場合?？墒巧钪?，我們很少碰到這種場景。

另外，更令人擔憂的是，如果讓我們的小朋友進行這種訓練，不但沒起到太大的幫助，反而容易讓他們走向記憶誤區(qū)，容易讓他們的想象力變得天馬行空，過分夸張，甚至紊亂。更甚，失去了對文學美感的感知能力。

就在課程的最后，當我拋出這個疑問的時候，講師自己表明他在背誦文章或者記憶英語單詞的時候，也是用的普羅大眾正常使用的辦法。

所以這僅僅是一種極為特殊，可以刻意訓練出來的記憶技能，應用范圍非常少，如果濫用的話，不但沒有帶來幫助，可能還會帶來很多不好的影響。

也許我們羨慕別人超強的記憶力，想擁有像別人一樣的光環(huán)和榮譽，渴望被夸贊為是“天才”，但是一切不違背自然的方法才是最本質，最長久的方法。

不過在課程上也是有一些收獲的。在課程的一開始，他普及了一個知識，就是左手其實是右半腦控制的，右半腦是左手控制的，左右腦有著不同的分工。

左腦比較理性，一般涉及到邏輯，語言，數(shù)學，文字，物理，分析的時候，用左腦比較多。當涉及到圖畫，音樂，記憶，情感，想象，創(chuàng)意的時候，右腦比較多，右腦感性。

他建議我們在平時的生活中，可以刻意的進行左手的訓練以及左右手的協(xié)調能力，比如左手吃飯，或者做手指操之類的。左右腦的平衡發(fā)展有利于我們提高記憶力。

我們在記憶力的訓練方面，其實不用特別刻意的訓練。與其注重記憶力的訓練，不如更加注重的是左右腦的均衡發(fā)展，不如更加注重人邏輯思維分析能力，提煉能力以及解決問題能力的培養(yǎng)。

相較于能力而言，我們更應該注重的是內心品性的培養(yǎng)以及修養(yǎng)的提升。