經(jīng)常聽到一些家長對老師的“靈魂拷問”：如果老師上課的時(shí)候認(rèn)真?zhèn)魇谥R，那么學(xué)生還需要補(bǔ)課嗎？如果老師多一些耐心，還需要處罰學(xué)生嗎？如果老師讓學(xué)生在學(xué)校就把所有的作業(yè)搞定，那還需要留家庭作業(yè)“制造矛盾”嗎？

家長要求老師不能懲罰學(xué)生，家長要求老師不留家庭作業(yè)，家長不讓孩子去參與有償補(bǔ)課，家長反對老師公布學(xué)生的考試成績……這樣的建議貫徹落實(shí)到實(shí)處會怎樣？從表面上看，家校一片和諧，家長和老師彼此相安，和諧共處，但是中考和高考，卻一直都是憑分?jǐn)?shù)來擇優(yōu)錄取成績更優(yōu)秀的學(xué)生。

對于學(xué)校教育，總有人指點(diǎn)，也總會有人指指點(diǎn)點(diǎn)，一些家長自己本身對孩子的學(xué)習(xí)不甚在意，甚至是那些只管生不管育的家長，他們總習(xí)慣把孩子學(xué)習(xí)上存在問題都?xì)w因到老師頭上，然后時(shí)不時(shí)來上一句——“沒有不會學(xué)的學(xué)生，只有不會教的老師”……不管是教育“專家”所說的這句話，還是家長所說的這句話，都是瞎扯淡，都相當(dāng)于無稽之談！

有些學(xué)生，上課的時(shí)候老師傾囊相授都懶得學(xué)，而一些智商有很大提升空間的學(xué)生，就算他們耗盡“洪荒之力”也不一定能成為超級學(xué)霸，能保持中等偏上的成績已經(jīng)很不錯(cuò)了。說得更簡單一些，鴨子和雛鷹一起學(xué)飛，到底誰學(xué)得更快？答案不言自明！

很多時(shí)候，一些“舐犢情深”的家長就會明顯感覺到孩子“學(xué)習(xí)壓力”越來越大，作業(yè)越來越多，老師要求太嚴(yán)，甚至指責(zé)老師“上課不講補(bǔ)課講”。

為什么一些家長會有這樣的想法呢？意見相當(dāng)多的家長，往往沒時(shí)間監(jiān)護(hù)自己的孩子，親子互動的時(shí)間極少，對自己的孩子缺少必要的了解，于是他們把所有矛盾的矛頭指向?qū)W校的老師——孩子成績一塌糊涂是老師之過，孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲是游戲之過，孩子思想出問題是學(xué)校或社會之過。

這種款式的家長，他們從來都沒有想過，孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲不單單是游戲運(yùn)營商之過，家長自己也有相當(dāng)大的責(zé)任；他們從來沒想過，為什么別的孩子輕松完成作業(yè)，而他們自己的孩子卻會一邊磨蹭，一邊做作業(yè)到深夜；他們從來都沒想過，教育不能單單靠老師“單打獨(dú)斗”，家長更要發(fā)揮孩子“第一任老師”的作用；他們從來都沒想過，學(xué)習(xí)從來都是一個(gè)“吃苦”的過程，學(xué)海無涯苦作舟，在苦中作樂、苦中求進(jìn)，這是孩子在學(xué)業(yè)上不斷進(jìn)步的常態(tài)。

我很佩服一些家長，他們雖然經(jīng)濟(jì)條件不好，但他們卻在打工的過程中為孩子選擇較好的教育資源，哪怕與孩子相隔兩地他們依然清楚孩子心中所想，并第一時(shí)間給予孩子必要的鼓勵(lì)和提醒。

只會在抱怨中成為“祥林嫂”一般的家長，遲早會親手毀掉自己的孩子，這句話你贊同嗎？