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我們一般相信什么？ 相信真相？ 相信真理或正確觀點(diǎn)？ 沒錯(cuò)，這聽起來(lái)沒錯(cuò)。事實(shí)上，日常生活中，人們更容易相信的是“我們?cè)敢庀嘈诺臇|西?！?/span> 比如，哪些人更容易相信“讀書無(wú)用論”？估計(jì)是那些讀書很少的人，因?yàn)樗麄兏敢庀嘈胚@樣的觀點(diǎn)。 一個(gè)喜歡控制孩子的家長(zhǎng)，更難以相信“要多給孩子自由的空間才能促進(jìn)孩子成長(zhǎng)”。 一個(gè)不喜歡運(yùn)動(dòng)的人，更愿意相信自己的體質(zhì)不適合運(yùn)動(dòng)，其實(shí)那是一種錯(cuò)覺。 但是，很少有人會(huì)輕易承認(rèn)這一點(diǎn)——不承認(rèn)自己相信的是“自己愿意相信的”，每個(gè)人都覺得自己站在真理這一邊——我相信的就是正確的東西。 如果真的是這樣的話，這個(gè)世界上就不會(huì)有這么多的錯(cuò)誤和悲劇發(fā)生了。如果家長(zhǎng)消除掉自己“更愿意相信”的偏見，那么家庭就會(huì)更加和諧。正是因?yàn)槲覀兿嘈帕瞬辉撓嘈诺?，才造成了那么多的問題和困擾啊。 那么，怎么才能讓自己不斷走向正確，讓自身不斷進(jìn)步呢？這聽起來(lái)似乎是一個(gè)大得沒邊的問題，實(shí)際上，還是有一些基本的規(guī)律可以探討的。 每個(gè)人都會(huì)不斷接觸外部世界，會(huì)接觸到好多觀點(diǎn)，每天都會(huì)看到、聽到或面對(duì)很多事實(shí)。當(dāng)外界的觀點(diǎn)與我們?cè)械挠^念發(fā)生分歧時(shí)，一般會(huì)有兩種表現(xiàn)： 一種是固守我們?cè)械挠^念，排斥與我們不同的觀點(diǎn)，我們甚至都不屑于去多看一眼，便將這些觀點(diǎn)拋之腦后。比如當(dāng)有人說：“孩子的問題背后是家長(zhǎng)的問題”時(shí)，有的家長(zhǎng)一聽這話就會(huì)反感地走開了。 一種是敞開心扉，研究那些與自己不同的觀點(diǎn)，思考這些與我們不一致的觀點(diǎn)到底是對(duì)還是錯(cuò)，即使錯(cuò)了，會(huì)給我們什么樣的提醒。 前者是封閉型的思維方式，后者是開放型的思維方式。 作為一個(gè)家長(zhǎng)，尤其需要開放型的思維方式，養(yǎng)成開放的思維習(xí)慣。在養(yǎng)成開放型思維的過程中，要對(duì)自己封閉的思維方式保持足夠的警醒。 如果你過于堅(jiān)定地堅(jiān)持一個(gè)觀點(diǎn)，比如，你堅(jiān)定地認(rèn)為——“父母就必須為孩子確定未來(lái)發(fā)展方向”，當(dāng)逐漸長(zhǎng)大的孩子開始挑戰(zhàn)該觀點(diǎn)時(shí)，你就會(huì)產(chǎn)生心理上的痛苦。尤其是當(dāng)這個(gè)挑戰(zhàn)涉及你的某種缺點(diǎn)的時(shí)候，比如，孩子會(huì)反問你“你自己的人生都沒規(guī)劃好，憑什么為我設(shè)計(jì)未來(lái)？”你會(huì)更加難以忍受。 此時(shí)，你會(huì)涌上一種惱怒感，特別想發(fā)脾氣。 每當(dāng)出現(xiàn)這種情緒的時(shí)候，家長(zhǎng)需要馬上提醒自己，這是頭腦中封閉型思維的跡象。意識(shí)到這些跡象后，你可以將其作為線索來(lái)控制自己的行為，引導(dǎo)自己走向頭腦開放。 你需要先讓自己冷靜下來(lái)，這有些難。但是，長(zhǎng)期練習(xí)將會(huì)增強(qiáng)你的自控能力。你必須讓自己知道，我需要用高層次的自己戰(zhàn)勝低層次的自己，或者用開放型的思維戰(zhàn)勝封閉型的思維。 高層次的自己會(huì)有什么表現(xiàn)呢？比如，每當(dāng)孩子出現(xiàn)讓你難以理解的不良表現(xiàn)時(shí)，你應(yīng)該去思考：孩子為什么會(huì)這樣？這個(gè)表現(xiàn)的背后隱藏著孩子什么樣的需求？我該如何引導(dǎo)孩子？ 低層次的自己則會(huì)勃然大怒，然后與孩子劍拔弩張、針鋒相對(duì)，陷入互相爭(zhēng)斗的漩渦。 毋庸置疑，一個(gè)人養(yǎng)成了什么樣的習(xí)慣，就會(huì)有什么樣的生活。如果你始終把憤怒感、挫敗感作為提醒自己的跡象，一有這種感覺，就提醒自己冷靜下來(lái)、慢下來(lái)，以深思熟慮的方式看待眼前的問題。逐漸地，你的負(fù)面情緒出現(xiàn)的效率就會(huì)大大下降，你將成為一個(gè)頭腦開放的家長(zhǎng)。 這無(wú)疑需要修煉和練習(xí)，并且這是一個(gè)可以和孩子一起練習(xí)的項(xiàng)目。無(wú)論孩子還是家長(zhǎng)，都需要養(yǎng)成開放型的思維方式。 實(shí)際上，當(dāng)我們這樣做的時(shí)候，正是切合了教育的真正目的，或者說，這才是教育的真正目的之一。 我引用耶魯大學(xué)校長(zhǎng)演講中的一段話，我們來(lái)體會(huì)一下： 教育的目的不是學(xué)會(huì)知識(shí)，而是習(xí)得一種思維方式——在繁瑣復(fù)雜而又充滿無(wú)聊的生活中，必須時(shí)刻保持清醒的自我意識(shí)，不是“我”被雜亂、無(wú)意識(shí)的生活拖著走，而是生活由“我”掌控。 學(xué)會(huì)思考、選擇，擁有信念、自由，這是教育的目的，也是獲得幸福的能力。 如果我們明白并做到了這一點(diǎn)，不僅自己會(huì)是一個(gè)不斷進(jìn)步的家長(zhǎng)，也會(huì)讓孩子獲得不斷進(jìn)步。 如果你有所感悟，請(qǐng)點(diǎn)“在看”，讓更多人看到吧。 |
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