彼此陪伴，相互成全

刀哥陪你看教育

努力像樹一樣成長(zhǎng)

——全國(guó)第三屆教育行走活動(dòng)感悟之五

甘肅省玉門市團(tuán)結(jié)學(xué)校   鄭小琴

鄭小琴——甘肅省首批農(nóng)村骨干教師，任教于甘肅省玉門市團(tuán)結(jié)學(xué)校，扎根鄉(xiāng)村教育20余年，把所有的愛都獻(xiàn)給了鄉(xiāng)村這片熱土，也獻(xiàn)給了自己鐘愛的語文教學(xué)，用心耕耘，勤勤懇懇，在平凡的崗位上用文字書寫著美麗的語文人生。她說，她愿作浪花里的一滴水，就算遠(yuǎn)離歡呼，沒有喝彩，也會(huì)用心履行自己的職責(zé)，用自己的每一次閃光，成就“浪花”的多姿多彩。

畢淑敏說：樹木一年生當(dāng)柴，三年五年生當(dāng)桌椅，十年百年的才有可能成棟梁。故要養(yǎng)深積厚，等待時(shí)機(jī)。

我很喜歡這段話——在教育行走的路上，我愿長(zhǎng)成一棵樹。

全國(guó)第三屆教育行走活動(dòng)已落下帷幕，但行走的余音還在進(jìn)行，場(chǎng)內(nèi)場(chǎng)外，參加的，沒參加的，都給予本次行走高度的評(píng)價(jià)。大家寫心得，談感悟，開懷暢飲，發(fā)表著各自不同的心靈之聲。這聲音如電波，迅速傳遞著，在群里，在公眾號(hào)上，在“刀哥看教育”里，在文質(zhì)老師的錄音講稿里，我們品讀著一篇篇行走美文，心里感慨萬千。每一個(gè)場(chǎng)景，每一個(gè)美仁的成長(zhǎng)故事無不激勵(lì)著我：教育需要行走，需要勇氣，更需要儲(chǔ)備。

但凡站到舞臺(tái)上的美仁們，無論是特級(jí)教師，還是名師，或是普通的一線教師，他們都體現(xiàn)出一個(gè)共性：學(xué)識(shí)淵博飽覽群書口才極佳激情四射。

給我印象極深刻的是文質(zhì)老師和刀哥。聽他們上臺(tái)講話，就一個(gè)字：爽！沒有課件，沒有手稿，心平氣和，從容鎮(zhèn)定，謙和的面容，如同在親切地交談，臺(tái)下目光炯炯，神情專注，生怕聽漏了一句，偶爾會(huì)心一笑，卻發(fā)人深思。文質(zhì)先生和刀哥早已長(zhǎng)成了一棵樹，長(zhǎng)成了我心中最美的樹。他們身上所折射的閃光點(diǎn)，告訴我們：冰凍三尺非一日之寒，成長(zhǎng)的路上需要長(zhǎng)期積累，刻苦修煉，練就扎實(shí)的基本功，厚積而薄發(fā)，才會(huì)有今天光彩耀人的一面。不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。

每一棵樹的成長(zhǎng)都有自己的舞臺(tái)。教育行走的舞臺(tái)也是每位教師成長(zhǎng)的舞臺(tái)，它的搭建，為更多的老師提供了寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在一場(chǎng)場(chǎng)精彩的講座和演說中，也成就了更多普通教師的教育夢(mèng)。在這條通往成功的道路上，我們一起行走，一起分享，一起享受行走帶來的精神盛宴。在本次活動(dòng)中，我看到了名師們成長(zhǎng)的影子，看到了他們鍥而不舍的追求精神，感受到了他們十年如一日一步步走來的艱辛和汗水，他們也是我心中最美的一棵棵樹！此時(shí)此刻，我為他們獻(xiàn)上深深的敬意！

孫明霞老師將自己多年的教育教學(xué)經(jīng)歷和人生經(jīng)驗(yàn)和盤托出，真誠(chéng)、平實(shí)，貼近實(shí)際，期望能幫助、啟發(fā)老師們不斷提升自身素養(yǎng)，改善教育教學(xué)行為，提高教育教學(xué)能力，真正成為一個(gè)好老師，努力成全學(xué)生的生命，也成全自己的生命。她在書中鼓勵(lì)老師們說：不做“春蠶”和“蠟燭”，努力像樹一樣成長(zhǎng)。多么樸實(shí)無華的語言。讓我一下豁然開朗。老師不僅是無私奉獻(xiàn)，更要做一個(gè)默默向上成長(zhǎng)的大樹。

孫老師是這樣說的，也是這樣做的。她所在的生物教研組雖然只有十幾個(gè)人，卻是一個(gè)非常團(tuán)結(jié)的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。她每年推薦幾本書大家一起讀，這個(gè)教研組現(xiàn)已形成非常濃厚的讀書氛圍，每周教研活動(dòng)雷打不動(dòng)的項(xiàng)目就是讀書分享——由一個(gè)老師推薦一本書并談讀書體會(huì)。

孫明霞說：老師是學(xué)生的榜樣，自己首先要成為讀書人，才能教育學(xué)生成為讀書人；閱讀是豐富精神的幸福之旅，可以充盈心靈，改變?nèi)松K點(diǎn)。就是靠這樣的學(xué)習(xí)精神，老師們?cè)谒膸?dòng)下慢慢地把自己長(zhǎng)成了一棵樹，不斷汲取營(yíng)養(yǎng)，不斷成長(zhǎng)。

如果說明霞老師的經(jīng)歷讓我們?yōu)橹畡?dòng)容，那么第二屆教育行走活動(dòng)的承辦校湖北武穴師范附屬小學(xué)的涂玉霞校長(zhǎng)的成長(zhǎng)經(jīng)歷更讓我佩服得五體投地。

早聞涂校長(zhǎng)之名，卻一直未能見其人。直到本次行走，才有幸領(lǐng)略到她的風(fēng)采。她不僅自己做研究，還引領(lǐng)著她的團(tuán)隊(duì)成員，她的“原汁數(shù)學(xué)”教學(xué)思想，很有影響力。聽著她的講述，看著她的眼神，簡(jiǎn)直是一種享受，原來數(shù)學(xué)可以這樣有趣。在場(chǎng)聽課的老師們或奮筆疾書記下要點(diǎn)，或拿著手機(jī)拍下PPT，或聚精會(huì)神聽講解。

通過她的講述，我了解到她的工作室是黃岡市第一批中小學(xué)名師工作室。成員一大半來自農(nóng)村學(xué)校。在這個(gè)名師工作室里，一大批骨干教師實(shí)現(xiàn)了專業(yè)再成長(zhǎng)，向名師、大師邁進(jìn)。是什么力量讓涂校長(zhǎng)在自己的研究領(lǐng)域內(nèi)有所建樹？我想答案只有一個(gè)，那就是不斷向上，努力成長(zhǎng)，讓自己長(zhǎng)成一棵樹。如今，這棵樹已根深葉茂，碩果累累。贊嘆之余，我被深深地折服了。

名師的成長(zhǎng)經(jīng)歷告訴我，讓自己長(zhǎng)成一棵樹，需要具備五個(gè)條件：一是時(shí)間——?dú)q月刻畫著年輪，一圈圈往外長(zhǎng)。二是堅(jiān)持——經(jīng)風(fēng)霜，歷雨雪，屹立不動(dòng)，最終成就大樹。三是根基——粗根、細(xì)根、微根，深入地底，忙碌而不停地吸收營(yíng)養(yǎng)，成長(zhǎng)自己。四是向上——先長(zhǎng)主干再長(zhǎng)細(xì)枝，一直向上。五是向陽(yáng)——必須為自己爭(zhēng)取更多的陽(yáng)光，才有希望長(zhǎng)得更高。

我想，要長(zhǎng)成一棵樹，最難的是自己是否有這樣的決心，是否能扎根泥土，它需要耐心，毅力和恒心，更需要自身的努力儲(chǔ)備養(yǎng)分，向下扎根，需要外界的供給，為這棵樹提供更多的養(yǎng)料。十年樹木，百年樹人。在這樣一個(gè)漫長(zhǎng)的生長(zhǎng)過程里，堅(jiān)持才會(huì)看到成長(zhǎng)的影子，努力才會(huì)收獲甜美的果實(shí)。

俞敏洪在《贏在中國(guó)》第三賽季36進(jìn)12現(xiàn)場(chǎng)演講中的一段話，鼓舞了很多的人，摘錄如下，與大家共勉：

“人的生活方式有兩種，第一種方式是像草一樣活著，你盡管活著，每年還在成長(zhǎng)，但是你畢竟是一棵草，你吸收雨露陽(yáng)光，但是長(zhǎng)不大。人們可以踩過你，但是人們不會(huì)因?yàn)槟愕耐纯?，而他產(chǎn)生痛苦；人們不會(huì)因?yàn)槟惚徊攘?，而來憐憫你，因?yàn)槿藗儽旧砭蜎]有看到你。所以我們每一個(gè)人，都應(yīng)該像樹一樣的成長(zhǎng)。

我愿，有那么一天，努力長(zhǎng)成一棵樹！

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