從我的孩子中班起周圍就有很多家長一直在建議把孩子送去上幼小銜接班。我分析了送孩子去上幼小銜接班的家長，他們的目標大致分為兩種：

第一種是孩子本身對學習不抗拒。比如說父母是學霸，從小給孩子的學習習慣形成的比較好。孩子對幼小銜接的課程是不抗拒的，而且家長都比較忙，覺得幼兒園的教育不能夠滿足孩子放學以后的知識需求，所以把孩子送去上幼小銜班。這種情況下的家長多半是托育的目的，給孩子放學以后再找一個去處。如果孩子本身不抗拒，倒不用完全的反對。畢竟孩子練鋼琴或者練畫畫是打發(fā)時間，學習一些知識也是打發(fā)時間，是可以的。

第二種是家長為了孩子的目標小學去有針對性的做準備。私立校或者國際校有入學選拔的環(huán)節(jié)，選拔的方式就是考試，會要求孩子提前具備一些符合他們考試內(nèi)容的知識。想進入這些學校的孩子就有必要去上學校所指定的幼小銜接課程班。

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每一個家庭給孩子選擇小學，考慮的因素非常多，沒有統(tǒng)一的標準答案，都是根據(jù)自家的情況去為孩子選擇學校。學校的入學考試有知識點的要求，那么針對學校的考試去上對應的幼小銜接班也是有必要的。

對知識學習我們不主張搶跑，而且也不主張?zhí)崆叭W小學的課程，到真正上學之后孩子會對課程的內(nèi)容喪失好奇心和興趣。有的家長擔心孩子跟不上，這是家長心態(tài)的問題。其實我對比過周圍的同事和朋友他們孩子上和沒上幼小銜接班最大的差別應該是在上小學的第一學期。沒上過幼小銜接班的孩子可能會有一點點不適應，只要家長幫孩子調(diào)整好心態(tài)，讓他跟著學校的節(jié)奏去學習，在一年級第二學期就可以完全適應學校的知識內(nèi)容。

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這樣的課程中一些才藝的訓練，一方面可以鍛煉孩子的注意力；另一方面也可以讓孩子慢慢的適應安安靜靜先聽別人講、自己去消化知識，再去運用的一個學習過程。在所有的注意力或者專注力的訓練中，鋼琴或者其他器樂類的學習是最有效的。但并不是每個孩子都有音樂天賦也并不是每個孩子都喜歡學樂器。這就需要家長針對孩子的天賦和孩子的興趣去幫孩子進行選擇。

要提醒家長們注意，在聽講模式訓練的興趣班中，繪畫手工類是不建議的，因為這些是以孩子的自主創(chuàng)作為主，孩子長時間習慣這種學習模式之后，上課就比較容易脫離老師所講的思路沉浸于自己的創(chuàng)作當中。

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