起跑

這緊張的氛圍，讓小編都為之感嘆?，F(xiàn)在上小學(xué)都這么難了嗎？據(jù)說報名只是篩選的第一步，重點(diǎn)在后面的面試。不由得讓我想到身邊一位朋友的經(jīng)歷。

朋友常年在外地工作，家里的小孩在去年到了上小學(xué)的年齡。平時都是年邁的父母和小孩在家。就想給小孩選擇一個全日制的寄宿學(xué)校。于是瞧準(zhǔn)了武漢外校。在網(wǎng)上登記報名后，通過了信息初審。接下來他就準(zhǔn)備帶孩子去參加游園面試了。

朋友以為面試無非就是帶孩子去學(xué)校熟悉一下環(huán)境，見下老師，再簡單聊幾句。而且自己的孩子是9月份以后出生的，瞅著還沒有到上小學(xué)的年齡，期間就把孩子送去了幼升小銜接班學(xué)習(xí)，基本的算數(shù)以及語文知識絕對沒有問題。而且孩子還學(xué)習(xí)了繪畫，音樂等課程，藝術(shù)修養(yǎng)也是從小就在培養(yǎng)。

萬萬沒想到，會的都不考，考的沒想到

當(dāng)去了之后發(fā)現(xiàn)，遠(yuǎn)沒有自己想的那么簡單。面試的題目不是考察加減法，也不是考察孩子讀書認(rèn)字的能力。卻是考察一些綜合能力的題目。

比如考察孩子的生活習(xí)慣，是否能夠獨(dú)立完成睡覺前刷牙洗臉疊被子等步驟，是否有閱讀習(xí)慣等。又或者考察孩子的協(xié)同合作能力，和小伙伴一起在裝有黑米白米紅豆中挑選出指定的內(nèi)容。再就是考察孩子的理解能力和注意力，通過播放一段音頻或者視頻之后，讓孩子回答相關(guān)問題。還有對記憶力的考察，規(guī)定時間內(nèi)記住物品擺放的位置，然后憑借記憶還原場景。

最終朋友的孩子沒能進(jìn)入這所學(xué)校，而是選擇了家附近的對口小學(xué)。在經(jīng)歷了這件事之后，朋友也陷入了思考。通過面試題來看，外小的招生考察凸顯了孩子綜合能力的重要性。那讓孩子在上小學(xué)之前學(xué)習(xí)知識到底有沒有必要呢？相信這也是令90%的家長在焦慮的問題。

家長疑惑：超前學(xué)習(xí)真的有必要嗎？

目前市場上比較有名的幼兒教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，像托馬斯、童學(xué)館、金寶貝等均有針對幼兒學(xué)習(xí)的課程。更有針對名校面試攻略相關(guān)內(nèi)容教學(xué)，這些課程的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)更是高達(dá)一年數(shù)萬元。

雖說，國家教育部門發(fā)布了《關(guān)于開展幼兒園“小學(xué)化”專項(xiàng)治理工作的通知》，嚴(yán)禁幼兒園“小學(xué)化”等情況。可家長的“教育焦慮”并未消退，孩子提前學(xué)多一點(diǎn)知識總不可能是壞事吧？但家長忽略了這其中的副作用。

有些內(nèi)容在銜接班里已經(jīng)學(xué)習(xí)過了，到了小學(xué)課堂里再學(xué)習(xí)一遍，孩子往往會不以為意。沒了新鮮感，上課也比較容易走神。這種學(xué)習(xí)習(xí)慣會延續(xù)，直到新的學(xué)習(xí)內(nèi)容出現(xiàn)，依舊不能轉(zhuǎn)變。因此也會導(dǎo)致后期課程跟不上的情況。

在之前的新聞報道中，也見過這樣的例子。有的孩子，進(jìn)校前在一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上了一年的幼小銜接班。進(jìn)校時，就已經(jīng)會口算100以內(nèi)的加減法，計算速度在同齡學(xué)生中也是數(shù)一數(shù)二?？蛇M(jìn)入正式教學(xué)后，問題就出現(xiàn)了。

“如果你問他48減30，他立馬可以告訴你答案。但如果你問他現(xiàn)在有48只鴨，30只鵝，鴨比鵝多多少只，他就蒙了?！敝皇菚嬎?，并不理解其中的數(shù)理，對數(shù)和量也沒有概念。就是超前學(xué)習(xí)暴露出來的弊端。另外，在銜接班里養(yǎng)成的書寫拼音等的不良習(xí)慣，也很容易帶到小學(xué)課堂上，再花時間來糾正，就很難了。

幼升小銜接，更重要是習(xí)慣養(yǎng)成

幼升小這個關(guān)鍵時期，比起該不該上銜接班，哪里的銜接班更好這個問題。家長更應(yīng)該關(guān)注的是孩子的習(xí)慣養(yǎng)成。

01

時間觀念的形成

得提前讓孩子認(rèn)識到上小學(xué)和在幼兒園的區(qū)別。不遲到，不早退，上課時間除了老師要求的分組討論之外，是不允許交頭接耳的。下課時間是嚴(yán)格規(guī)定的。在家的時候也要有意識地訓(xùn)練孩子的時間觀念，比如幾點(diǎn)睡覺，幾點(diǎn)吃飯，都需要形成規(guī)律。

02

獨(dú)立生活的習(xí)慣

進(jìn)入小學(xué)后，孩子需要相對獨(dú)立，必須學(xué)會照顧自己，要有一定的生活自理能力。學(xué)會自己整理書包和課本，整理書桌。在家期間，讓孩子多動手自己打理衣著，自己學(xué)會安排一天的時間。

03

學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

每天引導(dǎo)孩子復(fù)習(xí)一天下來的學(xué)習(xí)成果，并指導(dǎo)孩子對新的課程的預(yù)習(xí)。教導(dǎo)孩子上課時要專注配合老師，認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。放學(xué)前記錄好當(dāng)天的家庭作業(yè)等。

另外，讓孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣更佳。閱讀的內(nèi)容可以是科技類、自然類、歷史類等內(nèi)容，拓寬孩子的知識面。休息時，可多帶孩子走出去，對生活進(jìn)行觀察，也許就因?yàn)橐淮慰葱切?，孩子會愛上銀河，有了探索宇宙的愿望，對物理產(chǎn)生濃厚的興趣；也許因?yàn)榭催^祖國的山川湖泊，孩子愛上了文學(xué)，愛上了地理。

04

提升孩子情緒管理能力

有的家長可能會發(fā)現(xiàn)自己的孩子會在人多的情況下感到局促，害羞表達(dá)自己。平時就需要多鼓勵孩子進(jìn)行表達(dá)。表達(dá)能力差的孩子，很難讓老師、同學(xué)在短時間內(nèi)了解他、喜歡他，甚至很可能會忽視他。這樣的情況往往會導(dǎo)致孩子不自信，甚至對學(xué)習(xí)提不起興趣。平時多和孩子交流，關(guān)心孩子在人際交往中，遇到的問題。與孩子討論自身或他人的情緒狀態(tài)與原因，示范情緒轉(zhuǎn)移或合宜的表達(dá)方式等，都是必要的基本功。

家長陪伴更重要

總的來說，幼升小銜接這個環(huán)節(jié)中，起到最重要作用的還是家長的陪伴。學(xué)習(xí)知識只是附帶效果。教孩子學(xué)也不一定要端端正正坐在書桌前，日常都能隨時跟孩子互動，孩子在歡快的氛圍里就學(xué)習(xí)了知識。比如和孩子一起做家務(wù)的時候都能順帶復(fù)習(xí)兩個蔬菜水果的英文單詞。