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來自: 譚天論道 > 《待分類》
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具身性之思想溯源、概念廓清與學(xué)科價(jià)值
人類的傳播活動(dòng)不再局限于人與人的范疇,還涉及到人與媒介、媒介與媒介的交互。媒介存在論轉(zhuǎn)向根本上是一種從認(rèn)識(shí)論(追問我們何以認(rèn)識(shí)...
淺析媒體發(fā)展的未來
目前,關(guān)于媒體未來的認(rèn)識(shí),新聞學(xué)、傳播學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、信息技術(shù)學(xué)等各個(gè)學(xué)科分別運(yùn)用自己的專業(yè)知識(shí)給出了五花八門的描述和研究,但是正所謂“百家之言,各執(zhí)一詞”,學(xué)科之間的差別同專業(yè)的局...
“新聞媒介”和“新聞媒體”的區(qū)別
“新聞媒介”和“新聞媒體”的區(qū)別。''①''新聞媒介''是新聞傳播媒介的簡(jiǎn)稱,主要指稱報(bào)紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)這些用于傳播新聞的大眾傳播媒介。新聞媒體,特指專門用于交流、...
考點(diǎn)預(yù)測(cè)01 | 吐血整理的5G專題,為你打包奉上?。▋?nèi)含真題解析與考點(diǎn)預(yù)測(cè))
信息科學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)依托技術(shù)的發(fā)展帶來的信息系統(tǒng)的無限擴(kuò)容和增值,是新聞傳播學(xué)科邊界得以擴(kuò)展的重要支撐,但與其他學(xué)科相區(qū)別的是...
高校如何培養(yǎng)創(chuàng)新型新聞傳播人才_(tái)
高校如何培養(yǎng)創(chuàng)新型新聞傳播人才_(tái)高校如何培養(yǎng)創(chuàng)新型新聞傳播人才www.jyb.cn 2010年11月18日 作者:謝天武 韓士德 來源:科技日?qǐng)?bào)...
《網(wǎng)絡(luò)新媒體導(dǎo)論》VS《網(wǎng)絡(luò)傳播概論》 | 兩本答案之書如何相互結(jié)合?
《網(wǎng)絡(luò)新媒體導(dǎo)論》VS《網(wǎng)絡(luò)傳播概論》 | 兩本答案之書如何相互結(jié)合?第一章:網(wǎng)絡(luò)新媒體的本質(zhì)概念、第二章:網(wǎng)絡(luò)新媒體系統(tǒng)、第三章:...
叢書序:喻國(guó)明
兼論傳播學(xué)學(xué)科發(fā)展的著眼點(diǎn)與著手處。對(duì)傳播學(xué)學(xué)科而言,我們需要重新定位我們學(xué)科的基礎(chǔ),重新劃定我們學(xué)科的邊界、要素、結(jié)構(gòu)和相應(yīng)的作用機(jī)制,這可能是傳播學(xué)學(xué)科建設(shè)發(fā)展中特別關(guān)鍵的事情。回顧...
胡翼青:基于基礎(chǔ)設(shè)施隱喻視角的媒介研究
胡翼青:基于基礎(chǔ)設(shè)施隱喻視角的媒介研究。不過,當(dāng)彼得斯在為新媒體技術(shù)帶領(lǐng)傳播研究重返基礎(chǔ)設(shè)施媒介而鼓與呼,并且心生詩意地將整個(gè)...
沉浸式新聞重在價(jià)值表達(dá)
沉浸式新聞重在價(jià)值表達(dá)。同時(shí),目前沉浸式新聞更多集中于短時(shí)間、具有宏大新聞場(chǎng)面的新聞報(bào)道,實(shí)現(xiàn)新聞現(xiàn)場(chǎng)的全景報(bào)道,對(duì)于大型調(diào)查性新聞報(bào)道缺乏充分的把控力?!叭绾问褂脩粼诮佑|沉浸式新聞過程中仍...
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