都說孩子的小學階段最重要，因為這個階段養(yǎng)好學習習慣，培養(yǎng)良好的學習心態(tài)，對孩子將來的學習非常關(guān)鍵。然而很多父母都發(fā)現(xiàn)了一個現(xiàn)象。孩子在上小學的這幾年中，學習成績一直都挺好，每次學?？荚嚨姆謹?shù)都不低，這讓家長以為孩子在學習上沒問題。但是升入初中后，事情就起變化了。原來家長老師心目中的好學生，一進入初中學習成績居然就下降了很多。這讓很多家長都搞不明白到底怎么回事：看著孩子依然在認真學習啊，而且小學學習成績也挺不錯，為什么上了初中就不行呢？

只靠死記硬背，自己沒有將知識融會貫通因為小學的學習難度不是很大，學科簡單，而且大部分都是可以通過死記硬背的記憶來完成的，彼時很多孩子在家長監(jiān)督下也就還能做得不錯。說得直接一點，就是孩子即使是在學校沒有學懂，他也依然可以把題目和、做法、解題方法等給背下來。你以為他會了，其實他是在記憶老師和家長灌輸給他的東西。等到了初中，尤其升入高年級高中之后，巨量海量的題目，試題的變化式樣又有很多，這個時候，僅僅靠記憶來完成作業(yè)，就根本不可能了。因為記住的方法只有那么幾種類型題，如若自己沒有在腦子里消化和吸收到，成為自己的知識結(jié)構(gòu)，那么題目一變化，題量一大，自然就會被打趴下。原形畢露后，成績自然就會下滑。

如果是極個別科目，孩子也會把套路背下來走捷徑，但是，初高中科目太多了。那么多科目，每天汪洋大海一般的作業(yè)，如果僅僅靠這種方法學習，絕對不可能有好成績。這也就是為什么，小學時候很多孩子成績挺好，人也很乖很聽話，到了初中就立刻成績下滑變成困難戶，等到了高中更會一落千丈，才發(fā)現(xiàn)自己根本不會學習。不過這個時候，一切都為時已晚了。

知識結(jié)構(gòu)和思維空間拓展不夠小學是學習的起步階段，有很多基礎(chǔ)性知識。而且小學的語文數(shù)學題型都簡單，不僅學的知識點少，而且可以讓思維去延伸的空間也小。所以父母和老師站在孩子的學習起跑線上，作為他們學習的起點，關(guān)鍵在于引進門。

如果學生不需花很多精力，只要按老師的要求不斷機械的做題做作業(yè)，家長再來管一下就能取得好成績，那么這種好成績其實也不算扎實，是帶有一定欺騙性的。因為到了初高中，階段性需求不一樣了，初中要求稍微復雜的算式與學習思維，更要求學生自己能夠自主要求自己，自己對學習科目有一定的認識。而到了高年級則更要求個體有自己的獨特的判斷力，這在教育學上其實是符合智力發(fā)展規(guī)律的。所以小學到初中是一個重要轉(zhuǎn)折點，如果小學時候成績很好，到了初中就下降，父母一定要追究的是，學習方法和思路延伸的問題。

要仔細與孩子交流，看看是不是因為思維空間拓展不夠，又或者是因為學習動力不足?？傊?，小學成績好不代表進了初中就能繼續(xù)保持住，而這個時候出現(xiàn)的問題，才是真正的大問題，家長們一定要引起重視。

課外實踐和課外書閱讀量太少都知道小學階段的重要性，所以很多家長在孩子還很小的時候就開始狠命抓學習，十分在意和強調(diào)孩子的學習考試分數(shù)。很多家長也認為只要孩子在考試中取得了高分，就代表孩子學懂了，成績好。所以從來都只要求孩子多看多學學習課本相關(guān)的內(nèi)容和知識，而很少看課外業(yè)余的東西，并還不斷減少業(yè)余知識的培養(yǎng)和接觸時間。

這樣的孩子每天完成了學校老師布置的作業(yè)以后，還要輾轉(zhuǎn)于各個補習點不斷的進行補習、復習。但導致的結(jié)果就是學到的知識僅僅局限于課本知識，思維也被局限在了某一個領(lǐng)域。但實際上，小學階段的孩子，是需要大量課外知識的。在小學階段，如果缺乏大量的閱讀積累和知識，大腦就得不到全面開發(fā)。從另一方面來說，學習的好壞往往是不應該以學習成績來劃分和判斷的。通常我們都認為小學課本內(nèi)容簡單，只要孩子上課認真聽講，課后積極完成作業(yè)，成績一般而言都會比較理想。

這是淺表層面的認識，實際上，如果僅僅以成績、課堂聽講、作業(yè)完成好壞為判斷標準的話，對一個孩子來說是極為不公平的。比如說，一個孩子如果平時缺乏課外知識的熏陶和積累，大腦思路往往無法打開。往往在升入初中過后，學習成績就會開始下降。而與此相反的是，那些小學就博覽群書，并有豐富的課外生活與實踐的孩子，在升入初中過后就會發(fā)現(xiàn)，即使他們原來在學校成績一般，現(xiàn)在卻不由自主冒尖了起來，就是這個原因。

被父母和老師管教得沒了自己的思維和行動在學習的道路上，能夠做到獨立思考的孩子，一定會比其他孩子走得更遠！一個對父母老師從小就言聽計從的孩子，一個極度依賴老師和家長管理的孩子，最為常見的生活狀態(tài)就是，總是把時間安排，學習計劃安排看成是父母或老師的事情。這種孩子最大的特點就是要是哪天沒人督促監(jiān)督他學習，他會變得茫然無措，完全不知道自己該做些什么。這就是典型的心理依賴癥，很多小學時候成績很好的孩子，多半都是在父母和老師的嚴格管教下的結(jié)果。而升入初中后，環(huán)境的變化讓他們有了更自由的空間，而這種自由空間里孩子對自己的安排和管理卻十分不成體統(tǒng)，因為小學時候已經(jīng)被父母管習慣了。

輪到自己時，行事完全不分輕重，就會出現(xiàn)學習成績下降的現(xiàn)象。但是思想獨立自主，行為張弛有度的孩子，對他自己的生活與學習都很有一套。他懂得啥時候去學習，怎樣規(guī)劃自己的時間，如何提升自己的學習能力。這樣的孩子，擁有獨立自主思想和良好行為習慣的孩子，到了初中絕不會出現(xiàn)成績下滑的現(xiàn)象。所以，那些說孩子小學成績好，而上了初中成績就不好的父母，一定要反思一下在孩子教育過程中的方式方法，為孩子的未來護航。- The End -作者 | 神奇小小第一心理主筆團 | 一群喜歡仰望星空的年輕人參考資料：《Social Psychology》