 引子一二年級孩子剛剛踏入校門，將開啟一段全新成長之旅，同時也是建立良好學習習慣的關(guān)鍵時期。如果父母能從這個時候科學培養(yǎng)孩子的學習習慣，那么，孩子今后的學習就會很順利地進入良性發(fā)展的軌道。 01 孩子在一二年級的學習習慣將決定其未來的學習狀態(tài)相信每個父母在心底里的期待都是：孩子能做到自動自發(fā)地學習，父母再也不要冒著親子關(guān)系”惡化“的風險去陪讀。 而要實現(xiàn)這樣的期待有一個很重要的前提，就是孩子在小學一二年級一定要養(yǎng)成良好的學習習慣，這將決定其未來的學習狀態(tài)。
 02 小學低年級首要培養(yǎng)的7個學習習慣小學低年級（一二年級）要培養(yǎng)的學習習慣有很多，但我們不大可能要求孩子面面俱到。根據(jù)孩子的身心發(fā)展特點，我認為小學低年級這七個學習習慣首先要培養(yǎng)起來。 1.培養(yǎng)孩子熱愛閱讀的習慣 之所以把閱讀習慣放到7個學習習慣之首，這一方面是閱讀習慣太重要了；另一方面是養(yǎng)成真正熱愛閱讀習慣的不容易。 而這種不容易倒不是閱讀的習慣培養(yǎng)有多難，真正的困難其實在于家長是否真正重視閱讀興趣的引導(dǎo)，這種重視絕不是那種浮于表面的、完成作業(yè)式的重視，而是要把閱讀徹底融進孩子的學習生活中，變成孩子的一種生活方式。 實際上，如果孩子有了學齡前的閱讀繪本和“橋梁書”的基礎(chǔ)，只要花點心思，在小學低年級是很容易培養(yǎng)起孩子的閱讀習慣的。孩子一旦養(yǎng)成了熱愛閱讀的習慣，將對孩子未來的各方面能力的發(fā)展都能起到促進作用。 2.培養(yǎng)孩子珍惜時間的習慣 剛?cè)胱x一年級的孩子，其身心發(fā)展還遠未成熟，所以有不少孩子缺少時間觀念，在他們眼中花一小時和花半小時做同樣的事是沒有多大區(qū)別的，而時間利用率的高低又將直接影響到學習效率的高低。顯然，那些懂得珍惜時間的孩子，更善于利用時間，在學習效率上自然要高于不懂珍惜時間的孩子。 3．培養(yǎng)孩子獨立完成作業(yè)的習慣 孩子在幼兒園階段的特點之一就是比較依賴于大人。由于幼兒園一般是以玩中學、學中玩為主，所以這個依賴性對孩子的影響還不算太大，但等到孩子上了小學之后，書面作業(yè)開始增加，這個依賴性的負面影響就會凸顯出來，比如過于依賴大人的孩子，通常很難做到獨立完成作業(yè)。事實上，很多父母所頭疼的陪讀問題其實大都集中于孩子不能獨立完成作業(yè)的問題上。  要解決孩子不能獨立完成作業(yè)的問題，除了減少和消除孩子的依賴心理之外，還要讓孩子一開始就要養(yǎng)成當日功課當日清的習慣，盡量當天把問題消化清楚，不把問題累積，增強孩子獨立完成作業(yè)的責任感和緊迫感，促使孩子在規(guī)定的時間內(nèi)獨立完成作業(yè)。 我自己個人的做法是，從小學一年級起，我就非常重視對孩子這一習慣的培養(yǎng)。在悉心教導(dǎo)之下，現(xiàn)在孩子早已養(yǎng)成放學回家的第一件事就是在規(guī)定時間內(nèi)把作業(yè)先完成好，然后就可以騰出很多的時間來做自己喜歡做的事情，比如，閱讀、繪畫、彈琴和跳繩運動等，這個孩子自己努力省出來的時間家長必須要給予兌現(xiàn)。 在這里建議讓孩子依照平時完成作業(yè)的平均用時，預(yù)估每一學科作業(yè)需要花費的時間，然后列好時間表，兩科作業(yè)中間留出大約10分鐘的休息時間，并把這張時間表粘貼到書桌旁的顯眼處，輔之以小鬧鐘一起配合使用，盡量用規(guī)則來約束孩子，而不是靠父母催促的方式。這樣能強化孩子獨立完成作業(yè)的意識，減少依賴性。  4.預(yù)習和復(fù)習的習慣 預(yù)習和復(fù)習習慣并不是等到孩子上了中高年級再去重視、再去培養(yǎng)，這時候即使家長如何重視與培養(yǎng)，效果也不會好到哪里去。合理做法是孩子剛上小學就要開始培養(yǎng)這一習慣，當然預(yù)習和復(fù)習的要求要契合孩子的年齡和認知特點。 預(yù)習之所以一開始就要讓孩子養(yǎng)成，這是因為有助于提高他們在第二天的聽課效率，提高學習效果。如果孩子每天都能做到這樣高質(zhì)量的聽課，又何愁他們學不好功課？ 還有這里提到的復(fù)習，并不單指期中期末的復(fù)習，其實更多的是日常的每日復(fù)習。之所以強調(diào)孩子在平時要養(yǎng)成復(fù)習習慣，主要是根據(jù)艾斯浩賓遺忘曲線規(guī)律這一特點來考慮的。 我們知道，低年級孩子的記憶特點就是記東西很快，但同時也遺忘得很快。從艾斯浩賓遺忘曲線我們可以得出一個結(jié)論，就是在學過東西之后，一定要在24小時之內(nèi)開始復(fù)習全部所記的內(nèi)容，這樣才能減少遺忘。因此，我們在日常就要讓孩子養(yǎng)成及時復(fù)習的習慣，而不是等到早就忘得差不多的期中期末的時候再去復(fù)習，這時的所謂復(fù)習是既費時又費力，復(fù)習效果還不理想。  5.專注的習慣 專注習慣對孩子的學習和做事有多重要，即使再不懂教育的父母也都知道。孩子一旦養(yǎng)成專注的習慣，孩子想不優(yōu)秀都難。 至于如何培養(yǎng)孩子的專注習慣，方法有很多，這里就不花篇幅具體介紹了，但在這里提供兩個建議，一是在孩子做事或?qū)W習的時候，盡量不去打擾孩子，以免影響或打斷孩子的思路，不利于專注力的形成；二是通過讓孩子閱讀或做一件自己最喜歡做的事情比如畫畫、拼裝東西等來訓練專注力。 6．愛提問題的習慣 愛提問題的孩子，意味著孩子熱愛思考、充滿著想象力，當然也體現(xiàn)了孩子的強烈求知欲。 客觀來說，愛提問題本是學齡前孩子的“專利”，這源于他們對新生事物有一種強烈的好奇心，向父母提問題是他們最喜歡做的一件事。但等到孩子上學之后，很多孩子的這一習慣反而銷聲匿跡了，這其中原因固然很多，但顯然和大人們沒能保護好他們的這一習慣關(guān)系更大。  為了改變這種狀況，家長要從小學一年級起，就要開始重視培養(yǎng)孩子愛提問題的習慣。比如，平時多為孩子創(chuàng)設(shè)和搭建提問題的環(huán)境，鼓勵孩子大膽提出自己的問題。對于孩子提出的問題，家長最好要給予積極的回應(yīng)，如果實在沒有空回應(yīng)，也要給孩子另約個時間，切忌不要讓愛提問題的孩子受到冷落和打擊。 7．認真聽課的習慣 課堂是老師傳授知識的地方，課堂上的聽課水平?jīng)Q定著孩子能否理解和記住所學的知識，認真聽課習慣是這個階段乃至整個學生時代極為重要的一個習慣，當然也是小學低年級孩子比較難以養(yǎng)成的一個習慣。 聽課是學習過程的中心環(huán)節(jié)。一個會認真聽課的孩子，他的大腦會跟隨著老師的講課思路轉(zhuǎn)，聽課質(zhì)量若上去了，學習效果自然理想。因此，對于小學一二年級的孩子來說，認真聽課的習慣一開始就要養(yǎng)成。 雖然按常理，認真聽課習慣應(yīng)該是要老師要關(guān)注的事情，但家長的積極配合更能促進孩子認真聽課習慣的養(yǎng)成。 結(jié)語培養(yǎng)孩子說到底，就是培養(yǎng)孩子的好習慣。所以，我們會說“好習慣勝過100分”，孩子在小學一二年級如果能培養(yǎng)好這7個學習習慣，那孩子以后的學習之路將越走越順！ |
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