蘇州大學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校副校長(zhǎng)、蘇州大學(xué)基礎(chǔ)教育研究院兒童閱讀教育研究所所長(zhǎng)、江蘇省語(yǔ)文特級(jí)教師張學(xué)青在活動(dòng)第一天，為我們呈上了一碗濃香四溢的“臘八粥”。她帶領(lǐng)學(xué)生以點(diǎn)帶面地理解課文，將沈從文的一篇《臘八粥》，濃縮為“愛粥——盼粥——吃粥”。我的思路頓時(shí)如學(xué)生一樣清晰起來(lái)。其次，她以指導(dǎo)學(xué)生朗讀來(lái)推動(dòng)學(xué)生整體素養(yǎng)的提升。她抓住“老孩子”“嘆息似的沸騰”“喜”“出出進(jìn)進(jìn)”等詞，讓學(xué)生體會(huì)理解后，再來(lái)朗讀。在學(xué)習(xí)“八兒”與“媽”的對(duì)話時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解生活中的對(duì)話是怎樣的，并由此理解文中多處省略號(hào)的作用。張老師在讓學(xué)生學(xué)完這一篇文章后，又推動(dòng)學(xué)生閱讀老舍，冰心等名家又是如何寫臘八粥的。聽張老師上課，我如一名小學(xué)生被深深吸引。她在課堂上深入淺出，循循善誘的風(fēng)格，自然得益于其深厚的文學(xué)功底及閱讀積累。就如山東教育社編審，中國(guó)孔子基金會(huì)傳統(tǒng)文化教育分會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，山東作家協(xié)會(huì)會(huì)員陶繼新老師說(shuō)的：讀書不是一時(shí)的事情，也不單為了教學(xué)，而是為了終身的幸福。

濟(jì)南市民睿小學(xué)教師丁惠臻獨(dú)創(chuàng)的《說(shuō)話接龍之生字開花》一課，讓我大開眼界，就如她本人說(shuō)的：世間自有公道，付出就有回報(bào)。說(shuō)實(shí)話，起初丁老師帶著山東口音的不太標(biāo)準(zhǔn)的普通話，讓我?guī)е鴰追趾闷?，這樣的老師究竟有著怎樣的獨(dú)特與神奇？后來(lái)我發(fā)現(xiàn)她的課程分為一，生字認(rèn)讀求本源。二，生字巧記小秘密。三，正確規(guī)范慢書寫。四，生字開花朵朵艷。五，生字檢測(cè)我能行。六，開花結(jié)果我來(lái)摘。七，生字活用練思維。尤其是針對(duì)書寫，丁老師發(fā)明的16宮格九點(diǎn)書寫法，可以把漢字的每一個(gè)筆畫都精準(zhǔn)定位，這對(duì)初學(xué)寫字的學(xué)生來(lái)講十分有用。看上去是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾大點(diǎn)，但每一個(gè)環(huán)節(jié)都浸透著丁老師和他的團(tuán)隊(duì)的無(wú)窮智慧。

這次活動(dòng)有三堂課是寓言的教學(xué)，但每堂課都有自己獨(dú)特的風(fēng)格。每一堂課都能讓我們看到他們自身深厚的文化底蘊(yùn)。來(lái)自福建的全國(guó)十大青年名師何捷執(zhí)教的《鹿角和鹿腿》，讓我們見識(shí)了什么是“生動(dòng)的語(yǔ)文課”（簡(jiǎn)單地說(shuō)就是讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)）。何老師讓班內(nèi)最不擅長(zhǎng)說(shuō)話的學(xué)生敢于當(dāng)眾表達(dá)，他讓同學(xué)們推舉一位靦腆內(nèi)向的小男孩，通過(guò)耐心細(xì)致的引導(dǎo)，讓這位學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)復(fù)述寓言故事。在老師的表?yè)P(yáng)激勵(lì)下，這位學(xué)生不但聲音洪亮地開口了，而且能完整順暢地講出這個(gè)故事。在課程結(jié)束時(shí)，何老師推薦學(xué)生閱讀外國(guó)的《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》《來(lái)辛寓言》《拉封丹寓言》等。還告訴學(xué)生，中國(guó)也有許多自己的寓言，例如《莊子》中的“鯤鵬萬(wàn)里”“庖丁解?！薄俺核摹?，《韓非子》中的“守株待兔”“鄭人買履”“自相矛盾”等。

安徽省合肥市瑤海區(qū)行知學(xué)校語(yǔ)文高級(jí)教師趙俊友老師執(zhí)教的寓言《狐貍和葡萄》，以學(xué)生為主體，層層遞進(jìn)，先讓學(xué)生像說(shuō)話一樣讀課文，再讓學(xué)生用動(dòng)作讀課文，最后讓學(xué)生表演課文。表演時(shí)讓其他同學(xué)當(dāng)“小導(dǎo)演”，為演員“說(shuō)戲”。在這一導(dǎo)一演之中，學(xué)生真正進(jìn)入了角色，領(lǐng)悟了寓言的道理，這真是“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”??！在趙老師的引領(lǐng)下，同學(xué)們不僅讀懂了寓言，還學(xué)習(xí)了趙老師自己創(chuàng)作的寓言故事，并現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)編寓言。學(xué)生學(xué)以致用，知識(shí)得以鞏固，讀寓言的興趣也更加濃厚了。

國(guó)家“萬(wàn)人計(jì)劃”教學(xué)名師，全國(guó)優(yōu)秀教師管建剛為大家展示了六年級(jí)的寓言《螳螂捕蟬》。管老師結(jié)合課題，從八字成語(yǔ)入手，并讓同學(xué)們辯證地去理解“道高一尺，魔高一丈”。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，管老師先讓孩子們用一句話講出課文意思，在老師指導(dǎo)下，孩子們明白了概括文意要先把話說(shuō)清楚，然后調(diào)整順序即可。在指導(dǎo)朗讀時(shí)，管老師重點(diǎn)抓住了吳王的一句話“誰(shuí)敢來(lái)勸阻我，我就處死他。”讓孩子們?cè)诶首x時(shí)嘗試把身體動(dòng)作加進(jìn)去，經(jīng)過(guò)幾番男女生互讀賽讀后，同學(xué)們讀得是繪聲繪色。在此基礎(chǔ)上，管老師親自參與其中，共演共讀，進(jìn)一步引發(fā)同學(xué)們思考，讓學(xué)生明白少年只能“智勸”。整堂課環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生在讀中演，在演中思，在思中悟。

廣西柳州教研員林娟娟老師的《猜字謎 有方法》，讓一年級(jí)的小朋友慢慢養(yǎng)成閱讀文字，收集信息，處理信息的能力。上海市魅力教師，特色教師戴建榮展示的是二年級(jí)的口語(yǔ)交際課。他以“小明的一天”為情景線索，通過(guò)學(xué)生身臨其境的表演，以及師生共同表演的形式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在請(qǐng)求、商量時(shí)，說(shuō)話語(yǔ)氣要平和，誠(chéng)懇，不生硬；在解釋、道歉和提醒時(shí)說(shuō)話語(yǔ)氣要柔和，真正的把課堂與生活緊密聯(lián)系起來(lái)。浙江省特級(jí)教師張祖慶的“微電影變繪本——《父與女》”的教學(xué)呈現(xiàn)，讓我們感受了人間最美的父女情。全國(guó)著名語(yǔ)文特級(jí)教師，無(wú)錫市南長(zhǎng)街小學(xué)副校長(zhǎng)諸向陽(yáng)給我們呈現(xiàn)了一堂節(jié)氣課——《聽風(fēng)聽雨過(guò)清明》，又展示了講座《課程，串起24節(jié)氣的珍珠》。諸老師讓“學(xué)高為師，身正為范”，這八個(gè)字再次震撼我的心靈。南京市北京東路小學(xué)校長(zhǎng)孫雙金執(zhí)教的《景陽(yáng)岡》。為我們提供了“深度語(yǔ)文”教學(xué)的范例。他告訴我們，不要跪著教書，要教有深度的語(yǔ)文。教學(xué)名師，全國(guó)優(yōu)秀教師，著名特級(jí)教師虞大明的《太空“清潔工”》。讓我明白，原來(lái)說(shuō)明文也可以上得這樣精彩。他用游戲闖關(guān)的形式和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白了說(shuō)明文的寫作方法與語(yǔ)言特點(diǎn)，并學(xué)以致用，讓學(xué)生用上說(shuō)明方法改寫了說(shuō)明文。

中華吟誦協(xié)會(huì)中級(jí)講師鄧錦蕓為我們展示了《〈道德經(jīng)〉處事篇》。上海中學(xué)高級(jí)教師丁慈礦給我們上了《對(duì)課——濟(jì)南名勝楹聯(lián)欣賞》。蘇州特級(jí)教師薛法根上了《如夢(mèng)令》。小學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師，中華吟誦協(xié)會(huì)理事陳琴為我們呈現(xiàn)了《詩(shī)經(jīng)·小雅·采薇》。這幾堂關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的課，真是讓我大開眼界，原來(lái)詩(shī)詞都是可以吟誦的，原來(lái)每一個(gè)漢字，光聽讀音就能明白幾分意思，可見老師們研究經(jīng)典之深入與透徹。

活動(dòng)期間，朱永新教授作了《新教育實(shí)驗(yàn)與構(gòu)建卓越課程體系》的講座。諾貝爾搖籃小學(xué)副校長(zhǎng)陽(yáng)玉涓做了《愛詩(shī)之心，人皆有之》的講座。還有山東教育社編審陶繼新老師做了《〈論語(yǔ)〉中的詩(shī)教》講座。他們真不愧是名家，他們的言行中都透露出深厚的文化底蘊(yùn)。是??！哪有什么一夜成名，從來(lái)都是努力加堅(jiān)持的結(jié)果。

活動(dòng)結(jié)束了，我的思考卻沒有結(jié)束。千言萬(wàn)語(yǔ)，萬(wàn)語(yǔ)千言，匯成一句話——問渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。作為一名一線的小學(xué)語(yǔ)文教師，我只有不斷提高自身的文學(xué)修養(yǎng)，內(nèi)練功底，外學(xué)招數(shù)，才能更好地為教育教學(xué)事業(yè)奉獻(xiàn)自己的綿薄之力吧！

江西省新干縣華城門小學(xué) 胡玉珍