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這是軟實(shí)力英語(yǔ)的第593篇原創(chuàng)文章。 一提到背單詞，很多人都是一把辛酸淚；大多數(shù)背單詞的方法，都是拿起一本單詞手冊(cè)，然后從第一頁(yè)開(kāi)始背誦。但是，背著背著，就放棄了，因?yàn)楸车每欤酶臁?/p> 只有少數(shù)毅力超強(qiáng)的學(xué)霸們堅(jiān)持到了最后，通過(guò)無(wú)數(shù)遍的重復(fù)，征服了單詞手冊(cè)，從此，英語(yǔ)水平又上了一個(gè)新的臺(tái)階。 我一直納悶一件事情：為什么中學(xué)生戰(zhàn)勝英語(yǔ)詞匯手冊(cè)的人非常少，而做到這一點(diǎn)的大學(xué)生卻屢見(jiàn)不鮮？ 經(jīng)過(guò)分析，總結(jié)為兩點(diǎn)： 第一，自制能力。總體來(lái)說(shuō)，中學(xué)生的自制能力比較差，不能堅(jiān)持到底。 第二，緊迫感。大學(xué)生學(xué)英語(yǔ)目的明確，有緊迫感，所以動(dòng)力比較大。 在英語(yǔ)啟蒙階段，單詞背誦的方式主要有以下兩種。 01 機(jī)械重復(fù) 通過(guò)上面的分析，可以看出，大量的機(jī)械重復(fù)，也可以戰(zhàn)勝英語(yǔ)詞匯手冊(cè)，但是耗時(shí)較長(zhǎng)，非常考驗(yàn)父母和孩子毅力。 采用這種方法背單詞，毫無(wú)疑問(wèn)，是受到傳統(tǒng)的背單詞方法的影響。一般來(lái)說(shuō)，父母會(huì)要求孩子每天背10個(gè)左右單詞，然后再進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)檢測(cè)。 這是一種比較枯燥的方法，愿意主動(dòng)接受的孩子非常少，能夠持之以恒的就少之又少了。當(dāng)然，大多數(shù)的幼兒都比較聽(tīng)話，能夠配合父母的要求。所以，只有能夠長(zhǎng)期堅(jiān)持，還是有效果的。 02 單詞閃卡 可以說(shuō)，這是一種比較普遍的方法。受漢語(yǔ)識(shí)字卡片的啟發(fā)，一般父母都會(huì)購(gòu)買(mǎi)一些英語(yǔ)單詞閃卡，通過(guò)看圖識(shí)詞的方法，輔助孩子記憶單詞。 在苗苗上幼兒園的時(shí)候，我經(jīng)常使用單詞閃卡和她玩“找卡片”游戲。 我先將10張左右閃卡擺在桌子上，然后我說(shuō)英語(yǔ)，苗苗和苗媽兩個(gè)人開(kāi)始搶卡片。剛開(kāi)始比較慢，后來(lái)苗苗發(fā)現(xiàn)了一些規(guī)律，根據(jù)首字母來(lái)鎖定閃卡，速度一下子提高了很多。訓(xùn)練多了，她也知道了單詞的意思，可以將聲音和圖畫(huà)結(jié)合起來(lái)，根據(jù)圖畫(huà)來(lái)?yè)寙卧~了。 為了避免孩子對(duì)圖畫(huà)的依賴(lài)，我又購(gòu)買(mǎi)了一些無(wú)圖卡片，并且自制了一些無(wú)圖卡片，以增加游戲的難度，提高孩子的“識(shí)詞”能力。 上面兩種方法使用的人數(shù)比較多，也有許多優(yōu)點(diǎn)，但是最大的缺點(diǎn)是，孤立地記單詞，缺乏使用語(yǔ)境，學(xué)得快，忘得也快。 對(duì)于幼兒園和小學(xué)的孩子，時(shí)間相對(duì)比較充裕，建議使用下面三種方法。 03 圖解詞典 與漢語(yǔ)不同的是，英語(yǔ)圖解詞典特別豐富，比如《Oxford Reading Tree Dictionary》、《Longman Yong Children's Picture Dictionary》、《MacMillan First Dictionary》、《Oxford Picture Dictionary》（OPD）、《Times 4000 Words》（可以點(diǎn)讀）等。 有人會(huì)認(rèn)為，圖解詞典和閃卡差不多，不如閃卡靈巧方便。但是，很多圖解詞典都有英文例句或釋義，可以幫助孩子通過(guò)語(yǔ)境理解和記憶單詞。 配有例句 laugh: David is laughing because Eric is tickling him. pack: Penny is packing food for a picnic. 英文釋義 kitchen: You cook in a kitchen. monkey: A monkey is a furry animal that lives in trees. 單獨(dú)聽(tīng)讀例句或英文釋義，孩子可能會(huì)不明白，但是，結(jié)合配圖，就比較好理解了。 04 閱讀 因?yàn)樾『⒌臅r(shí)間比較多，通過(guò)閱讀來(lái)擴(kuò)展詞匯量，是比較理想的方法。 在有了一定的自然拼讀和高頻詞（sight words）的基礎(chǔ)之后，閱讀變得相對(duì)輕松一些，因?yàn)楹芏嗦?tīng)力詞匯被激活了，閱讀詞匯量得以擴(kuò)展。 然后，在通過(guò)上下文語(yǔ)境，推測(cè)新遇到的生詞，這就是閱讀擴(kuò)展詞匯的方法。 例如：the ugly duckling, hide and seek, zebra crossing, sign language, rich second generation等。 在一個(gè)語(yǔ)境中記憶單詞，保持的時(shí)間會(huì)更長(zhǎng)久。 05 學(xué)以致用 上面介紹的幾種方法記單詞，雖然形式各有不同，但是，實(shí)質(zhì)都是相同的，即都是被動(dòng)輸入記憶法。只有重復(fù)的遍數(shù)足夠多，早晚是能夠記住的。 相比之下，造句屬于一種主動(dòng)輸出記憶法，是將生詞學(xué)以致用，效果會(huì)更好一些。 在英語(yǔ)啟蒙階段，孩子可以使用簡(jiǎn)單的sight words（高頻詞）造句，這樣簡(jiǎn)單方便，孩子易于接受。 在學(xué)新單詞的時(shí)候，可以使用下面的句式結(jié)構(gòu)。 I like ________. (yogurt) Do you like ________ ? (bananas) There is a ________ in the picture. (snake) There is a ________ on the table. (book) I can see the ________. (computer) What do you think is in the _______ ? (bag) 與閱讀一個(gè)陌生的句子相比，自己造的句子，更容易記住。它能夠幫助孩子辨析詞語(yǔ)的準(zhǔn)確含義，理解詞匯的準(zhǔn)確用法，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和用英語(yǔ)思維的能力。 熱文回顧： 英語(yǔ)啟蒙：聽(tīng)說(shuō)的起步指導(dǎo) 英語(yǔ)啟蒙：TPR親子活動(dòng)高級(jí)篇2 英語(yǔ)啟蒙：TPR親子活動(dòng)高級(jí)篇3 |
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