|
這是軟實(shí)力英語(yǔ)的第508篇原創(chuàng)文章。 研究表明，有創(chuàng)造力的人，在開(kāi)始工作之前，不是只考慮一個(gè)簡(jiǎn)單的目標(biāo)，而是從不同角度來(lái)審視這個(gè)問(wèn)題。 創(chuàng)造力能增強(qiáng)幼兒求知的欲望，并協(xié)助孩子智力的發(fā)展。 設(shè)置時(shí)間限制，可以提高創(chuàng)造力，因?yàn)樗仁刮覀冊(cè)谑孢m區(qū)之外工作。 試著用某種方式限制你的工作，你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)大腦為了完成任務(wù)，能夠提供創(chuàng)造性解決方案，從而圍繞你設(shè)定的時(shí)限，或是數(shù)量限制，去超乎想象地完成任務(wù)。 創(chuàng)造性的特征之一是集中在“發(fā)散性思維”的過(guò)程上。 發(fā)散性思維包括： 1.打破傳統(tǒng)思維 2.建立新的聯(lián)系 3.擴(kuò)大知識(shí)的范圍 4.開(kāi)啟奇妙的想法 鼓勵(lì)孩子發(fā)散性思維，有助于保持孩子深入求知的動(dòng)力和熱情。鼓勵(lì)孩子不斷地產(chǎn)生新的想法，可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力。 要提高兒童的創(chuàng)造力，請(qǐng)緊記以下事項(xiàng)： 1.孩子了解他的自我價(jià)值的一個(gè)重要方式，是通過(guò)與你的互動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。 2.要大方正面地描述孩子的創(chuàng)作和想法。 3.持續(xù)關(guān)注孩子的獨(dú)特性，培養(yǎng)她的信任，并且勇敢面對(duì)困難。 4.舉行家庭會(huì)議，讓孩子自由表達(dá)自己的想法，特別是在解決問(wèn)題方面。 經(jīng)常問(wèn)一些沒(méi)有固定答案的開(kāi)放式問(wèn)題，是讓孩子們發(fā)揮創(chuàng)造力的好方法。下面是一些啟發(fā)孩子創(chuàng)造力的開(kāi)放式問(wèn)題： 如果一頭牛、一只蜜蜂和一朵玫瑰花在一起會(huì)發(fā)生什么？ 如果貓不會(huì)叫，會(huì)發(fā)生什么？ 如果世界上所有的鞋子都一樣大，會(huì)發(fā)生什么？ 通過(guò)這種開(kāi)放式問(wèn)題，可以激發(fā)孩子的想象力。從某種意義上來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在的標(biāo)準(zhǔn)化考試，只有唯一的“正確”答案，是在扼殺孩子的創(chuàng)新思維。 最近研究發(fā)現(xiàn)，Kids are getting smarter but less creative. 孩子們變得更聰明，但缺乏創(chuàng)造力。 那么，孩子們創(chuàng)造性思維衰退的原因是什么呢？ 在世界各地，越來(lái)越多的孩子被教導(dǎo)如何在標(biāo)準(zhǔn)化考試中取得高分，而不是被教會(huì)如何創(chuàng)造性地思考，或是以不同于他們?cè)趯W(xué)校學(xué)會(huì)的方式來(lái)解決某個(gè)問(wèn)題。 隨著對(duì)考試分?jǐn)?shù)和大學(xué)錄取率的重視，這一代孩子的父母似乎更關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)。但是，一個(gè)充斥著嚴(yán)格學(xué)術(shù)的線性思維者的世界，將缺乏藝術(shù)、音樂(lè)、文學(xué)和舞蹈，更不用說(shuō)簡(jiǎn)單的創(chuàng)造性解決方案，來(lái)解決我們都面臨的日常問(wèn)題，無(wú)論是個(gè)人生活問(wèn)題還是工作問(wèn)題。 父母應(yīng)該如何來(lái)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力呢？ 1.說(shuō)話！不管是在餐桌上，還是在車?yán)?，都要鼓?lì)孩子進(jìn)行小型對(duì)話。 2.問(wèn)許多“如果？”的問(wèn)題，以激發(fā)創(chuàng)造性的答案和解決方案。 3.鼓勵(lì)孩子帶著幻想或異想天開(kāi)的心情閱讀書(shū)籍，并將這些故事作為自己故事的出發(fā)點(diǎn)。 4.角色扮演，可以讓孩子的游戲時(shí)間充滿想象力。與孩子一起表演出他最喜歡的書(shū)中的人物，或自己編造。問(wèn)問(wèn)孩子，這些虛構(gòu)的角色看起來(lái)像什么樣子，聽(tīng)起來(lái)又像什么，他們會(huì)怎么移動(dòng)。 5.鼓勵(lì)孩子寫(xiě)下他的故事，即使她只是在學(xué)寫(xiě)字。收集孩子創(chuàng)作的這些短篇故事，并把它們裝訂成一本小書(shū)。使孩子可以在任何時(shí)候讀到她想要的書(shū)。 6.培養(yǎng)孩子的創(chuàng)作興趣，無(wú)論他是喜歡烘焙、寫(xiě)作、繪畫(huà)、雕刻還是制作手工。 我家的創(chuàng)新思維培養(yǎng)實(shí)踐： 1.創(chuàng)意寫(xiě)作。在美國(guó)小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練手冊(cè)之Tee Me A Story里，有一個(gè)篇章：Make Your Own Fairy Tale（創(chuàng)作你的童話故事），這是一個(gè)連環(huán)畫(huà)，需要孩子來(lái)根據(jù)圖畫(huà)編故事。后來(lái)，我引導(dǎo)苗苗創(chuàng)作了英文繪本故事《海盜與恐龍》，雖然是一個(gè)未完成的作品，但是卻是一次有意義的創(chuàng)作實(shí)踐。 2.腦筋急轉(zhuǎn)彎。這應(yīng)該是一個(gè)老少咸宜的智力游戲。從幼兒園大班開(kāi)始，苗苗就對(duì)這個(gè)游戲青睞有加。于是我趁熱打鐵，順便和她玩起了英語(yǔ)字謎游戲。例如： What kind of dog doesn't bite or bark? 什么狗不咬人、不吠叫? --Hot dog. (熱狗) What is the smallest room in the world? 世界上最小的房間是什么？ --Mushroom. (蘑菇) 3.創(chuàng)意兒童畫(huà)。在幼兒園的時(shí)候，我給苗苗報(bào)了課外美術(shù)班，學(xué)了兩年創(chuàng)意兒童畫(huà)。后來(lái)，在讀英文繪本的時(shí)候，我就鼓勵(lì)她自己畫(huà)畫(huà)，然后配上一兩句英文。這也算是將學(xué)英語(yǔ)與她的興趣愛(ài)好相結(jié)合的成功案例。 有一天，她突發(fā)奇想，開(kāi)始創(chuàng)作《小蝸?！废盗袃和?huà)，我趕緊鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)她的創(chuàng)意，使她的這一創(chuàng)作堅(jiān)持了較長(zhǎng)的時(shí)間。 4.編故事。隨著孩子的一天天長(zhǎng)大，家里的故事書(shū)都已經(jīng)聽(tīng)完了。于是我就自己給她編故事，中英文混合，效果還不錯(cuò)。到后來(lái)，我就鼓勵(lì)苗苗來(lái)編故事，培養(yǎng)她的創(chuàng)新思維。不得不承認(rèn)，很多時(shí)候，兒童的想象力要比成年人豐富得多，這一點(diǎn)我甘拜下風(fēng)。 相關(guān)文章： 英語(yǔ)啟蒙：聽(tīng)說(shuō)的起步指導(dǎo) 英語(yǔ)啟蒙：TPR親子活動(dòng)高級(jí)篇2 |
|
|
來(lái)自： 苗爸英語(yǔ)啟蒙 > 《待分類》
