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這是軟實力英語的第507篇原創(chuàng)文章。 英語啟蒙到了一定階段，特別是在孩子閱讀遇到瓶頸的時候，學語法的問題自然會被提上日程。 市面上教學語法的書很多，但是鮮有介紹兒童是如何掌握語法的。了解這個問題，對于我們的家庭英語啟蒙有很大的幫助。 幼兒和語法 當孩子們學一門語言時，他們會學單詞和短語，以及語法。沒有人教他們；孩子們只是“自然地掌握了它們”。 在嬰兒開始造詞之前，他們會發(fā)出聲音。其中的一些聲音如果出現(xiàn)在正在學的語言中，就會保留下來，而另一些則會消失。這就是所謂的“胡言亂語階段”。 在這個階段，父母要盡量引導孩子“咿呀學語”，鼓勵孩子敢于表達自己的想法，當然，大多數(shù)時候，父母需要根據(jù)具體情況，去“猜測”孩子想要表達的意思，以期達到“交流”的目的。 一個孩子不會“一下子”學會這門語言。孩子先說一個單詞的“句子”。幾個月后，兩個字的階段出現(xiàn)了。在這一階段，孩子把兩個詞放在一起。這兩個詞的句子有明確的句式，表達語法和意義關系。再后來，在電報式的兒語階段，這個孩子會造出更長的句子。這些較長的句子主要由實詞組成。這孩子的早期語法缺少成人語法的許多規(guī)則，但漸漸地，它將變得完美。 很多人都有這樣一種慣性動作，特別是 有一定英語基礎的父母，在孩子口語表達出現(xiàn)語法錯誤的時候，喜歡不停地糾正，這一行為非常打擊孩子英語口語的表達欲望，嚴重影響孩子學英語的興趣和心情。 記得我在訓練苗苗“一分鐘演講”的初級階段的時候，是允許她中英文混合表達的，哪怕是英語句子有許多語法錯誤，也聽之任之。后來過渡到只說英文，不說中文，也是會出現(xiàn)不少語法錯誤，我也只是偶爾點一下。 這樣做的理由非常簡單，我們學母語就是這樣過來的。其次，孩子在日后的閱讀和泛聽過程中，大量地接觸到正確規(guī)范表達的英語句子，對孩子的說和寫起到自我修正的作用。 各地的兒童都在學語言。這種能力并不依賴于種族、社會階級、地理甚至是智力。這種語言能力對人類來說是獨有的。 寫作和語法 舉幼兒學語法的例子，不是為了說明孩子不需要學語法，而是強調(diào)在幼兒學語言的階段，他們的口語是一個不斷自我修正和完善的過程。這一點，如何語言背景的學齡前兒童，情況都是相似的。 但是到了小學，我們的語文課開始接觸基本的句法知識，英語國家的孩子也不例外。 如果我們細心觀察和思考，會發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象，即我們小時候學漢語語法，和英美小學生學英語語法，目的都是為了閱讀和寫作服務的。 打開任何一本英文小學生寫作訓練手冊，一般都是從名詞單復數(shù)、動詞的三單和過去式等語法基礎訓練開始的。從他們教材編寫可以看出，語法是寫作的基礎，學語法是為寫作服務的。 反觀我們學英語語法的情況，不停地做題，研究歷年語法考試的出題規(guī)律，而不是將學語法和練寫作結合起來，結果是雖然語法知識說得是頭頭是道，寫起英語作文來，依然是錯誤滿篇。 游戲和語法 對于很多孩子來說，學語法是一件枯燥無味的事情，所以，從一開始，就有抵觸情緒，這和背單詞類似，剛開始，豪情萬丈，到后來，心灰意冷。 事實上，孩子對語法越感興趣，我們用來教授它的方法也就越多，孩子也就越有可能“學會語法”。 以前我推薦過一套書，分初級、中級和高級三本，叫English Through Pictures，當時還沒有引進版，我買的原版將近300元。現(xiàn)在有了祖國版，譯名叫《看圖學英語》。形式與《破冰英語》相似，也是火柴人漫畫，圖文并茂，生動有趣。 它們的區(qū)別在于，《破冰英語》側重TPR訓練，《看圖學英語》側重語法基礎訓練。通過漫畫學英語語法，使枯燥的語法知識變得通俗易懂，增添了輕松愉快的氛圍。 其次，使用一些游戲的方式，也能改變語法知識的枯燥乏味。 我曾經(jīng)舉過卡片游戲的方法。具體做法，選擇一些孩子能夠聽得到說得出的單詞卡片，然后家長說英語，孩子找出單詞，然后組成句子。最后在由孩子自己邊說英語邊組句子。 選詞填空也是一個不錯的方法。例如： He is (go, going, went) out of the room. She will (come, coming, came) into the house. Do you (seeing, saw, see) what is on the floor? 有了大量的繪本和分級讀物的閱讀積累，孩子的英語句子語感會逐漸增強，在做上面的語法訓練時，就會輕車熟路，沒有困難。 又例如看圖說話，以鐘表時間為例?？粗粋€鐘表，可以這么說； What is the time? It is three. It was two. It will be four. 這種方法，既訓練了認識鐘表，又學會了一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時。 對于學齡前和小學低段的孩子來說，學語法必須通過上面介紹的方法，即在大量的聽說和閱讀基礎上，潛移默化地掌握基本的語法規(guī)則，而不是以應試為導向，影響孩子學英語的興趣。 最后，如果到了小學中段，就要開始系統(tǒng)學語法，最好選擇英美國家的寫作訓練手冊，將語法和寫作結合訓練，而不要孤立地記憶一些語法規(guī)則。 相關文章： |
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