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Ｔ：學(xué)前班的小孩上課老是說不聽。有什么好的方法嗎？ Ｍ：讓游戲的方式展開各項(xiàng)教育活動
Ｍ：別老是給孩子講課
Ｔ２：可以用鼓勵的方法呀! Ｔ３：僅老師做還是不夠，家長必須參與對孩子的教育 Ｔ２：我一般都這樣的哦 Ｔ：但家長就要求我們老師以小學(xué)方式教育小孩
Ｍ：樹立專業(yè)威信，讓家長聽你的
Ｔ３：呵呵
Ｔ２：每次見到家長，那些家長就問我們老師，我們小孩今天有沒有寫作業(yè)等等
Ｔ３：因?yàn)榧议L太心急了
T4：我們這里大部分都是留守兒童！很多爺爺奶奶普通話都聽不懂！家園這塊有點(diǎn)難做！但是耐心溝通！他們怎能配合！就是在家里就完全的放羊模式！ T5：這樣的話，教育效果會大打折扣 T4：是啊！又是移民區(qū)！又是縣里的第一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園！ T4：謝謝莫老師
M：當(dāng)前幼兒園教育存在的一個(gè)嚴(yán)重問題就是老師們沒有在社會，特別是沒有在家長面前樹立起專業(yè)威信地位
T5：同感
T6：是家長牽著教師鼻子走，家長望子成龍，要求小孩這學(xué)那
M：教師被家長牽著走說明你沒有專業(yè)威信和權(quán)威地位
M：沒聽說過，醫(yī)生被患者家屬牽著鼻子走
M：因?yàn)槿思裔t(yī)生有專業(yè)的絕對權(quán)威地位
M：大家醒醒，應(yīng)該向醫(yī)生學(xué)習(xí)——努力樹立自己的專業(yè)權(quán)威地位
T7：專業(yè)威信是需要底氣的，要專業(yè)支撐，專業(yè)化就是不可取代，就像醫(yī)生不可代替一樣
T5：這個(gè)我不認(rèn)同，醫(yī)生有專業(yè)權(quán)威嗎？患者被迫服從而已
汪瀅；這個(gè)努力還是要從自我提升開始
M：也沒見過家長牽著小學(xué)老師、中學(xué)老師、大學(xué)老師的鼻子走，他們就比我們更有專業(yè)權(quán)威地位。
高新區(qū)李老師
T：城鄉(xiāng)結(jié)合部家長懶得理你，園長為了生源，只能附和家長的要求
M：也沒見過家長牽著小學(xué)老師、中學(xué)老師、大學(xué)老師的鼻子走，小學(xué)老師、中學(xué)老師、大學(xué)老師就比我們更有專業(yè)權(quán)威地位。
T8：你可以不聽停醫(yī)生的，可是敢嗎？為什么不敢，就是他們是專業(yè)的
M：出了問題，不要把責(zé)任全部推給家長
T8：是的
M：我們自己專業(yè)水平也是個(gè)問題
T8：是
T5：你全部聽醫(yī)生的，敢嗎？為什么不敢？
T9：連南寧的廣西區(qū)直屬機(jī)關(guān)第一、第二、第三幼兒園上規(guī)模的很多分園都存在小學(xué)化教育，更不用說城鄉(xiāng)結(jié)合部以及鄉(xiāng)鎮(zhèn)及農(nóng)村了
M：這是幼兒園教育的墮落
T8：小學(xué)中學(xué)現(xiàn)在找老師基本從本科要起，有的要求碩士，專業(yè)積累比較多，而且有學(xué)生成績來說話，所以家長會比較信服，成績不好的班級，老師照樣不好混
M：這是幼兒園教育工作者的墮落
T9：為了生源，園長壓力也大 T5：小學(xué)化問題，有家長要求，有社會壓力，有幼兒園迎合，有老師的利益考慮，解決問題能有簡單方法？不可能
T9：幼兒園小學(xué)化是整個(gè)教育體制的問題，也是輿論的誤導(dǎo)，不要輸在起跑線上理解成不要輸在識字?jǐn)?shù)數(shù)上
T：那個(gè)做老板的，不是福利機(jī)構(gòu)誰得想著怎么賺錢生存，對吧
T8：現(xiàn)在國家對民辦幼兒園的投入也很大。
T9：老師，我們應(yīng)試教育有所改變，整個(gè)教育觀念將有改變，現(xiàn)在不是不斷在更新教育觀念嗎，讓幼兒以游戲?yàn)橹?，角色扮演在玩中學(xué)！起碼我們幼兒已經(jīng)在更新教學(xué)模式了?。?br>T10；不存在生源問題！是公辦幼兒園！只是之前有一個(gè)私人幼兒園，混合班級上的！在管理上也是如了家長的愿！所以公辦的一開就有很多家長改變不了那些想法！但是通過家長會，公開課這樣的方式讓他們認(rèn)識一個(gè)全新的幼教！現(xiàn)在第二學(xué)期了！開始慢慢好起來了！
T8：國家對民辦幼兒園支持，就不可能存在連私立幼兒園也存在入園難了，有些上規(guī)模的私立幼兒園，沒有關(guān)系照樣進(jìn)不去就讀
T9：專業(yè)威信要建立起來。
T10：5年后，將整個(gè)教育觀念有所改善吧，學(xué)前的，中小學(xué)的的，都在慢慢改變，老師起引導(dǎo)作用，學(xué)生起主導(dǎo)作用。
T11：有一則故事說的好，我一生在尋找改變世界的方法，最后找到的方法就是改變我自己，滴水成海，做好自己就是最好
T：嗯對
T7：但靠老師引導(dǎo)有用嗎？
T9：關(guān)鍵在政府
T4：外界給了教育多少的指手畫腳！
T：對，私立園有財(cái)政的支持，管理者才會更好的像公辦園看齊學(xué)習(xí)他們的榜樣
T：那要看舉辦者的服務(wù)意識
T13：我身邊的老師對自己的專業(yè)都很自信，能在家長面前說明自己的觀點(diǎn)且不讓步，家長也很敬重她們，有位老師曾對我說，我們是接受過專業(yè)教育的，在專業(yè)層面我們要引領(lǐng)家長而不是一味遷就，我很受教
T14：中國的孩子只有0—3歲的時(shí)候是快樂的，部分可以延續(xù)到6歲，幼教界的現(xiàn)狀，也是中國教育界的一個(gè)縮影。拿捏好自己幼兒園辦園的分寸就好。
T9：不但要自己做好，還要影響他人才行。
T5：其實(shí)現(xiàn)在家長不是很相信民辦園。
T：9現(xiàn)在，優(yōu)質(zhì)幼兒教育資源不足是不爭的事實(shí)
T8：城市、縣城的好的幼兒園滿足不了入園需求
T7：多元普惠幼兒園是今后發(fā)展重點(diǎn)
T1：老師多學(xué)習(xí)，才能帶領(lǐng)家長前進(jìn) T9：老師學(xué)習(xí)是重要，但對于民辦幼兒園來說，國家能解決學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)才可以多學(xué)習(xí)
T8:民辦幼兒園的老師不自信，跟工資有一定的關(guān)系，但我認(rèn)為跟專業(yè)知識有更大的關(guān)系
T4：我覺得與人的想法和觀念有關(guān)系
T6:如果足夠了解本班孩子的動態(tài)、了解孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，能與家長交談自如，何來的不自信？
T9:交談自如需要肚里有墨
T5:肚里有墨要學(xué)習(xí) T1:呵呵呵
T16:不學(xué)習(xí)哪來的有墨？拿來主義也是要學(xué)中拿
M:謝謝大家說了許多
T17:仁者見仁，智者見智.促進(jìn)大家共同成長！
M:我們能做的就是提高自己專業(yè)素養(yǎng),進(jìn)而提高自己的專業(yè)權(quán)威地位
T8:提高待遇，自身提升，地位就高
T10:還要提高我們的服務(wù)意識，服務(wù)好才有尊嚴(yán)。
T8:非常贊同莫老師這句話。
M:主管不專業(yè)，經(jīng)常讓幼兒園做些非專業(yè)的事，讓我們更加被社會看低
T9:上級也是需要多聽莫老師的課， T6:莫老師你這話太對了，這樣才會有改變，
M：不是聽我的課；而是多學(xué)點(diǎn)專業(yè)
M：園長有多少是非專業(yè)的？ T11：我們有很多領(lǐng)導(dǎo)真的需要提高素養(yǎng)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。 M：專干有多少個(gè)是專業(yè)的
T9：如果他們是專業(yè)的，那又多少能真正在專業(yè)上引領(lǐng)大家的
M：這是整體幼兒教育系統(tǒng)問題，許多環(huán)節(jié)都出現(xiàn)了問題
T8：現(xiàn)在是個(gè)金錢及跟風(fēng)的時(shí)代
T6：是啊
T15：專業(yè)又如何？不用心做事業(yè)，專業(yè)不專業(yè)一個(gè)樣
T13：和你同感 M：專業(yè)又如何？不用心做事業(yè)，專業(yè)不專業(yè)一個(gè)樣——有道理
M：但，是什么導(dǎo)致這樣的局面？
T5：國外的東西都是高的，一線老師就知道，很多理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感，師幼比例就不在一個(gè)平臺上，那起點(diǎn)能一樣嗎？
T7：許多環(huán)節(jié)都出現(xiàn)了問題
M：如何讓用心將幼兒教育當(dāng)作事業(yè)來做幼兒園的人來當(dāng)園長；如何讓用心將幼兒教育當(dāng)作事業(yè)來做的人來當(dāng)園長
T3：應(yīng)該說如何讓園長將幼兒教育當(dāng)作事業(yè)來做。
T8：社會要為幼兒園提供足夠的經(jīng)濟(jì)保障，讓園長們專心于教育，而不是專心于經(jīng)營幼兒園
TH：基礎(chǔ)建設(shè)不足，師資力量不高，社會認(rèn)識不正，家長參與不夠，單靠理想去改變，談何容易
TL：城市管理者在設(shè)計(jì)城市時(shí)就沒有給幼兒園留有余地；不要抱怨，從我做起，從你做起，
TH：所以現(xiàn)在只有教育專家，不見教育家
M：重塑幼兒教師專業(yè)形象，以專業(yè)素養(yǎng)引領(lǐng)家長
M：做我們能做的
TH：重塑幼兒教師專業(yè)形象，這個(gè)老師可以做到。以專業(yè)素養(yǎng)引領(lǐng)家長，這個(gè)只是一廂情愿
M：抱怨無益，牢騷無益
M：想我們所能想，做我們所能做。在我們力所能及范圍內(nèi)盡力而為
TL：這不是一廂情愿，只是家長接受也要有過程，
TL：只要我們堅(jiān)持，我們的專業(yè)知識會影響到家長的。
M：堅(jiān)持定會有效果
TH：與家長同成長，我倒推祟
M：撤退，辦公樓準(zhǔn)備關(guān)門了
TL：88
TL：外部環(huán)境不好的情況下，大家還是必須建立小的相對好一些的小生態(tài)環(huán)境
TH：就像霧霾天大家逃避不了一樣 TK：我認(rèn)為，現(xiàn)代的家長也需要學(xué)習(xí)幼教知識，單靠老師的專業(yè)，很難改變家長的傳統(tǒng)思想
TP：我們能做的就是提高自己專業(yè)素養(yǎng) 進(jìn)而提高自己的專業(yè)權(quán)威地位 提高待遇，自身提升，地位就高 想我們所能想，做我們所能做。在我們力所能及范圍內(nèi)盡力而為
TH：這幾句太棒了
TJ：教師，家長與幼兒共同進(jìn)步，才是硬道理
T2：還是新手，太深奧不理解
T8：當(dāng)媽的切身體會！
T9：哦，好的，慢慢去消化
T17：我覺得現(xiàn)在很多地方的幼兒園老師專業(yè)水平及素養(yǎng)并不低
T18：我們能做的就是提高自己專業(yè)素養(yǎng) 進(jìn)而提高自己的專業(yè)權(quán)威地位 提高待遇，自身提升，地位就高 想我們所能想，做我們所能做。在我們力所能及范圍內(nèi)盡力而為
T8：當(dāng)然，謝謝觀點(diǎn)我也很認(rèn)同上述觀點(diǎn)。
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