放飛童心天地間     作者：讓教育回歸美好生活

       每到暑假前，兒子哲哲總會(huì)問(wèn)我什么時(shí)候去爺爺家。

       問(wèn)他為什么有這樣的想法，告訴我爺爺家比北京好玩多了，空氣那么好，田野那么美，最重要的是能見到各種各樣的昆蟲，“我特別想捉一只威武的大田鱉和你說(shuō)的帥氣的天牛，爸爸，咱們?cè)僮綆字晃涷?，用它們釣青蛙，好吧？你能陪我一起嗎？?/p>

       其實(shí)，每年暑期休假那一周，我都會(huì)帶哲哲回一次老家，不只為看看老人，還想帶他到鄉(xiāng)村走一走，到田野看一看。我倆都喜歡在田埂上任微風(fēng)拂面的感覺(jué)，著迷于池塘里是那樣豐富而繁忙的世界，也享受在高高的土坡上就那么安靜地望著大片大片的碧綠。我還興致勃勃地帶著小家伙重溫了一遍自己兒時(shí)玩的游戲，如到小溪里摸魚、去河溝里捉泥鰍、用蛛網(wǎng)拍子粘蜻蜓、在坑坑洼洼的土路上滾鐵環(huán)。

       除了回農(nóng)村老家，從哲哲五歲起，我們多了一條每年至少一次出游的家規(guī)，廣西桂林、江西婺源、杭州西湖等地的美景讓人陶醉。一路上也遇到很多新鮮事。之所以執(zhí)意帶哲哲親近大自然，是因?yàn)槲矣l(fā)感覺(jué)“00后”這一代正在遠(yuǎn)離大自然，必須補(bǔ)上自然這門課：他們雖然不再吃缺衣少食的苦，不必在農(nóng)田里辛苦耕作，不必走很遠(yuǎn)的路去上學(xué)，生活中也有很多好玩的玩具，甚至有那么琳瑯滿目的童書，但他們生在城市，長(zhǎng)在城市，遠(yuǎn)離山清水秀、草長(zhǎng)鶯飛的田園，不知道在柳樹下蕩秋千是何等快樂(lè)，在鄉(xiāng)村小路上與伙伴追逐是多么有趣，更不知道站在稻田里聽取蛙聲一片是怎樣的一種愜意……

       一次采訪中，問(wèn)及黑龍江省作協(xié)副主席常新港30年前的孩子和“00后”這一代有什么區(qū)別。他說(shuō)，在現(xiàn)代社會(huì)，兒童生活“被去自然化”變得越來(lái)越普遍。彼時(shí)的孩子親近自然，在大自然中長(zhǎng)大，所以盡管沒(méi)有好的物質(zhì)環(huán)境，但那些孩子仍然長(zhǎng)得枝繁葉茂。而現(xiàn)在的孩子被過(guò)剩的物質(zhì)包圍，遠(yuǎn)離自然，沉迷網(wǎng)絡(luò)，所以往往生出各種稀奇古怪的城市病來(lái)。

       常新港的回答我深以為然。一個(gè)典型的案例是，參加某夏令營(yíng)的孩子到了風(fēng)景秀麗的駐地后，并沒(méi)有被周圍的景色所吸引，而是四處找電源，找到后便開始給電子產(chǎn)品充電，然后渾然忘我地沉浸在虛擬世界里。也許，童年的自然體驗(yàn)并不能帶來(lái)一個(gè)好成績(jī)，也不能在報(bào)考國(guó)外大學(xué)時(shí)加分，但自然缺失的確存在潛在危險(xiǎn)。有科學(xué)研究表明，與大自然的割裂很容易導(dǎo)致諸如兒童肥胖、注意力紊亂、孤獨(dú)、抑郁、憤怒等一系列癥狀。

       比身體的病癥更可怕的是情感的荒蕪。試想，一代沒(méi)有或鮮有自然體驗(yàn)的孩子長(zhǎng)大后，他們看到長(zhǎng)流水、燈長(zhǎng)明時(shí)習(xí)以為常，聽到沙漠化、泥石流、野生動(dòng)物瀕危這些字眼時(shí)不會(huì)心疼，看到受傷的動(dòng)物、小生命的離去不會(huì)心疼或生出惻隱之心，那將是多么嚴(yán)峻的未來(lái)。如果孩子沒(méi)有在田野里肆意奔跑、在小河邊駐足玩耍的經(jīng)歷，就像蕾切爾·卡遜筆下那個(gè)寂靜的春天，童年將單調(diào)成一種無(wú)聊的灰色。

       孩子是屬于大自然的。大自然與兒童有著天然的聯(lián)系，甚至可以說(shuō)是兒童的一部分。在傳統(tǒng)的中國(guó)與西方社會(huì)，兒童與大自然是親密無(wú)間的，都主張孩子不被圈養(yǎng)在一狹之地。而兒童與自然界中的鳥獸、花草相處的故事，在瑪麗·波·奧斯本的“神奇書屋”系列、米拉·洛貝的《蘋果樹上的外婆》中都能看到，于我而言，讀起來(lái)都是那么美、那么親切。

       身在大自然，每個(gè)孩子放飛的身心，收獲的是成長(zhǎng)。就像采訪著名野生動(dòng)物學(xué)家喬治·夏勒時(shí)，他很感慨地告訴我：“在北美，許多父母會(huì)帶孩子到動(dòng)物園，或者養(yǎng)一些小動(dòng)物、小植物，讓他們觀察它們?nèi)绾紊睢⑷绾伍L(zhǎng)大，幫助孩子建立和動(dòng)植物之間的感情。其實(shí)，與自然和諧相處，讓每個(gè)孩子熱愛(ài)自然，最終受益的還是人類自己”。

       在《林間最后的小孩》一書中，理查德·洛夫進(jìn)行了這樣的描述：

       一個(gè)女孩講她在樹林里的秘密花園：“我有一個(gè)秘密花園，那兒有一個(gè)大瀑布，旁邊還有一條小溪。我在那里挖了個(gè)大坑，有時(shí)我就帶個(gè)帳篷過(guò)去，然后我就躺在坑里，看著上面的樹和天，有時(shí)我就這么睡著了。那兒好像就是我的地盤，我干什么都可以，也沒(méi)人會(huì)來(lái)煩我，我以前幾乎每天都去那兒。”說(shuō)到這兒，她的臉漲紅了，聲音也變得低沉起來(lái)，“后來(lái)他們把樹砍了，我生命的一部分好像也被他們砍掉了?！?/p>

       生命的一部分被砍掉了，意味著什么？也許是童年的美好回憶不再，也許是與昔日的美好告別。所以，當(dāng)春暖花開、萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)候，抑或丹桂飄香、雪花飄舞的季節(jié)，不妨帶著孩子到大自然走一走，讓童心在田野里放飛，讓生命在天地間綻放。

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